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作者
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出处
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| 1 | 计算机类项目实训考核方法探索与实践——以Java项目实训考核为例显示文摘针对计算机类项目实训考核方式存在的问题,以Java项目实训考核为例,以突破知识考核的壁垒、突出能力考核、提高实训教学质量为目标,提出了一种全方位、多视角的项目实训课程考核方法。在课程教学过程中做到了公正、客观的评价学生学习效果,从而激发学生的自主学习热情,树立坚定的自信心,以乐观积极的心态迎接就业挑战。拓展到嵌入式、.Net、网站、电子商务五个方向的实训,使学生的就业素质、就业质量明显提高。 | 刘爽 陈鹏 | 2015 | 大连民族学院学报2015，17，1： | 7 |
| 2 | 化工类专业实践教学考核评价体系研究显示文摘介绍了化工类专业实践教学考核评价体系现存的主要问题,针对化工类专业实践教学各类型课程的特点,分别对其考核评价体系进行了探析。一套科学合理的实践教学考核评价体系对提高实践教学质量起到了关键性的作用。 | 姚金环 李延伟 梁军 | 2016 | 广西师范学院学报(自然科学版)2016，33，2： | 5 |
| 3 | 多维视角下创新与自主融合的高职Linux教学显示文摘针对Linux课程群在高职计算机类专业教学中存在的问题,阐述从学生、人才市场等多维角度审视推进Linux课程改革的方法,通过创新设计互动课堂情境,实践阶梯项目化驱动教学模式,注重心理引导,介绍适合高职学生的互动、活跃、快乐学习模式,指出该模式能激发学生的潜能和兴趣,较好地促进Linux课程质量提高。 | 杜艳明 邢红刚 阮胜利 | 2014 | 计算机教育2014，，18： | 4 |
| 4 | 信息安全课程考核方式研究显示文摘针对信息安全课程的特点,探索一种适合理论与实践相结合的考核方法,采用过程考核+综合考核相结合的方式,既能适合理论又能适合实践的一种方法,过程考核既可以促使学生提升自主学习的能力,又可以将考核分散化、细致化,达到学生对知识点面相结合的一种考核方法. | 王德鹏 | 2018 | 软件导刊.教育技术2018，17，2： | 3 |
| 5 | 编程类课程实践教学考核方案研究显示文摘目前编程类课程实践教学考核评价存在着随意性、片面性和不真实性等问题,提出了一套实践教学考核考核方案。该方案强调过程化考核代替终结式考核,包括一套完整实践教学考核评价的指标体系以及与之配套的软件管理平台等内容。该方案有效地提高了实践教学效果。 | 贺玉珍 张海江 | 2016 | 电脑知识与技术2016，12，9X： | 1 |
| 6 | 基于Struts2的三层架构项目在软件实训教学中的应用探讨显示文摘本文就当前高校实训中,主要采用的两种实训模式分别进行了优缺点的分析,提出了采用基于Struts2的三层架构项目应用于实训教学。本文对这种新的项目模式进行了详细的剖析,着重阐述了这种模式在实训中的优势。本文提出的基于Struts2的三层架构项目,不仅可以加强学生的团队合作能力,更加强了学生对框架的理解能力。 | 沈宇杰 | 2018 | 现代经济信息2018，0，23： | 1 |
| 7 | 计算机类综合实验考核方法的改革显示文摘基于学校培养应用型本科人才的前提,结合目前专业课综合实验中存在的问题提出了一种综合实验的考核方法。通过随机分组、团队角色合理设置、实验的综合性程度来进行综合性实验考核评分。改进后的方法能提升学生在综合实验中对课程综合知识的运用能力,解决分组综合实验中部分学生坐'顺风车'问题,增加了学生学习动力,提高了学生知识的综合运用能力,锻炼了团队合作能力。 | 曲天伟 安波 | 2017 | 科技创新导报2017，14，12： | 1 |
| 8 | 数据备份与灾难恢复课程考核方式研究显示文摘针对数据备份与灾难恢复课程的特点,探索一种适合理论与实践相结合的考核方法,该文采用过程考核+综合考核相结合的方式,既能适合理论又能适合实践的一种方法,过程考核可以促使学生加强自主学习的能力,又能将考核分散化,细致化,达到学生对知识点面相结合的一种考核方法。 | 王德鹏 | 2017 | 电脑知识与技术(过刊)2017，23，9X： | 0 |
| 9 | 以培养应用型人才为目标的高校Linux课程教学探索——以四川文理学院为例显示文摘Linux是高校计算机网络技术专业的一门专业课程,具有较强的理论性和实践性.针对当前开设的Linux课程在教学过程中存在的一些问题进行分析,提出针对该门课程在学生的培养方式、教学模式及搭建专业的实验平台等方面进行了一系列的探索. | 邓小清 程子彪 | 2019 | 四川文理学院学报2019，29，2： | 0 |
| 10 | 基于信息安全课程的课程考核方法研究显示文摘针对信息安全课程的特点,探索一种适合理论与实践相结合的考核方法,本文采用过程考核+综合考核相结合的方式,既能适合理论又能适合实践的一种方法,过程考核可以促使学生加强自主学习的能力,又能将考核分散化、细致化,达到学生对知识点面相结合的一种考核方法。 | 王德鹏 | 2017 | 福建电脑2017，33，9： | 0 |
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