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| 1 | 面向计算思维的App Inventor课程建设与实践显示文摘针对大学计算思维能力的培养,以Android应用的图形化积木式编程软件App Inventor为载体,面向不具备编程基础的大一学生和非计算机专业大学生,建设了App Inventor移动应用开发课程。设计了系列趣味教学案例引导相关方法和技能,并融入计算思维培养。通过案例引导、项目驱动、学赛结合的教学方式,激发了学生兴趣和创意,增强了计算思维的培养。 | 吴明晖 | 2015 | 杭州电子科技大学学报(自然科学版)2015，35，2： | 12 |
| 2 | 基于计算思维的程序设计语言类课程教学改革显示文摘针对程序设计语言类课程的教学实际,分析存在的主要问题。以培养学生的计算思维能力为目标,将计算思维的相关理论和方法融入课程的教学内容、教学方法、教学实验、考核方式等环节,以思维模式组织教学内容、以思维驱动改革教学方法、以案例驱动改革教学实验、以能力驱动改革考核方式,提出一套面向计算思维意识、方法和能力培养的程序设计语言类课程教学改革方案,为该类课程教学改革提供新思路。 | 赵卫东 冯超男 张丽 | 2016 | 计算机教育2016，，12： | 10 |
| 3 | 基于计算思维的大学计算机基础教学改革研究显示文摘工具论主导的大学计算机基础教学已经不能满足当前高校人才培养的实际需求。在计算思维理论的指导下,采用系统、整合与多元化的思想方法,从教学过程、内容、方案、手段和考核评价五个方面探索大学计算机基础教学新模式。研究证明,将计算思维融于整个教学过程是提高大学计算机基础教学质量和水平、促进学生信息素养培养的有效途径。 | 寇卫利 狄光智 鲁宁 赵友杰 | 2016 | 计算机时代2016，，3： | 7 |
| 4 | 非计算机专业C语言程序设计课程教学改革研究显示文摘《C语言程序设计》课程是大学计算机基础教育核心课程,是学生计算思维能力培养重要载体。通过该课程学习,学生可在实践中逐步掌握程序设计思想与方法。根据近几年非计算机专业程序设计课程实践探索,从完善教材建设与题库系统、加强实验环节、引入'雨课堂'、补充课堂教学等方面介绍了非计算机专业C语言程序设计课程改革措施,说明了教改方向。 | 韦娜 安毅生 卢江 樊海玮 | 2018 | 软件导刊.教育技术2018，17，1： | 7 |
| 5 | “Visual Basic程序设计”课程建设的研究与实践显示文摘以计算思维为导向、以提高实践动手能力为目标、以可视化程序评测技术为核心,从课堂教学方法改革、实验教学模式改革、自主学习和测评平台建设、立体化教材建设、云课程平台建设等方面阐述了'Visual Basic程序设计'课程建设的方法和措施。实践表明,课程建设调动了学生学习的积极性和主动性,培养了学生计算思维能力、分析问题和解决问题的能力,实现了优质教学资源共享,提高了课程教学质量。 | 刘必雄 | 2016 | 河北农业大学学报(农林教育版)2016，18，1： | 4 |
| 6 | 基于计算思维的数理逻辑教学改革探索显示文摘针对离散数学课程中的数理逻辑教学,分析计算思维与数理逻辑之间的内在关系,从计算思维的角度对数理逻辑教学内容进行梳理,论述如何将'对问题进行抽象建模—形式化—自动化—分析评估'这一思维模式贯穿于教学过程中,以及如何在教学中强调计算思维的基本概念和基本方法。 | 常亮 徐周波 孟瑜 古天龙 | 2015 | 计算机教育2015，，15： | 4 |
| 7 | APP Inventor手机应用程序的开发显示文摘APP Inventor是Google开发的一款基于网页开发环境且免费使用的手机编程软件,其采用积木式堆叠法搭建Android程序。介绍利用APP Inventor开发手机应用程序的过程,通过APP Inventor的开发实践培养学生的编程思维,提高了编程的兴趣。 | 陈小兵 戴浩江 陈翔锦 徐浩 陈增新 | 2016 | 电脑编程技巧与维护2016，，8： | 3 |
| 8 | 基于计算思维的App Inventor递归算法教学显示文摘教育部高教司已高度重视与支持,通过大学计算机基础教学,增强计算思维能力的培养。文章介绍了面向大一新生,用App Inventor进行递归算法的教学。教学过程中引导学生积极思考、培养学生发现问题、解决问题以及程序分析与调试的能力,从而达到逐步培养学生计算思维能力的目的。 | 李霞 | 2017 | 高教学刊2017，3，1： | 1 |
| 9 | VFP程序设计课程中计算思维能力的培养显示文摘VFP具有强大的数据处理能力,是一种关系型数据库管理系统。VFP程序设计作为一门程序设计课程,一般在高校的大一下半学期作为一门计算机技术基础课程开设。而计算思维能力是大学生必备的一项能力,所以要在这门课程的学习过程中着重培养学生利用计算思维解决问题的能力。笔者从计算思维的定义与现状出发,介绍了在VFP程序设计课程教学中对教学内容、方法的改革,并介绍了两种能更好培养计算思维能力的教学模式。 | 李红艳 刘蓉 | 2017 | 信息与电脑2017，29，7： | 1 |
| 10 | 大数的阶乘与自然对数的超高精度求解显示文摘针对工程实践中时常出现大数据阶乘与自然对数超高精度求解的程序设计需求,给出超高精度乘除法实用算法及流程图描述和时间复杂度分析,并给出大数据阶乘及自然对数超高精度求解的完整C语言程序,为在工程实践中有效解决超高精度编程问题提供了必要的算法及实验数据。 | 马旭 王大勇 | 2017 | 计算机与现代化2017，，3： | 1 |
| 11 | 程序设计课程的思维策略训练研究与探索显示文摘分析程序设计过程中包含的思维策略,提出采用元认知训练,通过自我提问的方式进行课堂实验,探讨如何运用思维策略的有效训练,使学生真正从思维方式的层面掌握程序设计过程,同时培养学生的计算思维能力。 | 余颖 李晓昀 欧阳纯萍 | 2018 | 计算机教育2018，，8： | 1 |
| 12 | C语言教学中程序设计能力培养的探讨显示文摘C语言程序设计课程是其他程序课程的基础。但在教学中,学生面向实际应用问题的算法分析与实践动手能力普遍偏弱。为了解决这些问题,该人在教学理念设计、教学内容设置、实践教学体系建设等方面做了大量的探索与实践,并取得了良好的教学效果。 | 吴慧婷 | 2016 | 电脑知识与技术2016，12，5X： | 1 |
| 13 | 基于计算思维的面向对象程序设计教学策略探析显示文摘面向对象程序设计是计算机专业的必修课程之一,也是很多非计算机专业学生选修的基础课程。文章基于计算思维的视角,对面向对象程序设计教学进行一定的设计和实践,从而使学生能够从更切合实际的视角学习和编程。 | 许四平 | 2015 | 无线互联科技2015，12，21： | 1 |
| 14 | 一种球状教学模型规划与实践显示文摘针对程序设计系列课程存在的问题,提出构建一种球状教学模型:对教学内容按层次划分,在各层上进行以理论为核心、以实践为表层、以扩展应用为缓冲的封装,形成具有闭合性和弹性的知识体系;结合球状教学模型,分析教学内容的划分及弹性考核方法。 | 卢玲 陈媛 | 2015 | 计算机教育2015，，13： | 0 |
| 15 | 程序设计中逐步培养学生逻辑思维能力显示文摘阐述程序设计与学生逻辑思维能力培养的重要性,如何在程序设计中逐步培养学生逻辑思维的方法,程序设计应分析问题且精心设计算法并调试成功的过程,进而更好地发挥学生的学识和才智。 | 吴芳 | 2019 | 科技资讯2019，17，34： | 0 |
| 16 | 少数民族双语班《C语言程序设计》课程教学改革研究显示文摘该文在分析C语言程序设计课程性质的基础上,结合双语班学生语言理解能力较差、基础知识薄弱等特点,为提高少数民族双语班学生C语言综合编程能力、增强课堂教学效果、进一步提高教学质量提出了实例驱动教学法。 | 卡米力·木依丁 | 2016 | 电脑知识与技术(过刊)2016，22，17： | 0 |
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