|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 程序设计能力培养模式探索显示文摘程序设计能力培养是计算机专业教育的重要组成部分。为提高学生程序设计能力,增强计算机专业学生就业竞争力,提出改进的程序设计能力培养模式。分析了当前培养模式存在的问题,结合教学实际,提出课程整合和强化实践等一系列方法与措施,用以改进程序设计能力培养模式,为培养学生的程序设计能力提供思路,促进计算机专业人才培养目标实现。实践表明,新的教学模式对培养学生的程序设计能力有积极作用。 | 王春枝 严灵毓 徐慧 | 2019 | 软件导刊2019，18，5： | 8 |
| 2 | 融入计算思维训练的程序设计教学方法探讨显示文摘掌握计算思维是能否运用计算机解决问题的关键。然而计算思维训练在传统程序设计课程中教学训练方式是隐性的,思维训练效率不高。我们以思维训练理论为指导,从积极性和批判性两个思维训练关键因素出发,将计算思维训练融入到程序设计课程中。探讨以案例式教学为基本形式,利用程序将计算思维显性化,通过教学问题设计来引导反思思维过程的教学方法,提升计算思维训练效果。 | 阳小华 刘杰 刘志明 徐卓然 | 2015 | 高教学刊2015，1，19： | 5 |
| 3 | 计算思维在程序设计中的应用分析显示文摘计算思维是人类三大科学思维之一,程序设计是对某一问题进行求解的一系列过程,在软件构造活动起到非常重要的作用。本文介绍了计算思维和程序设计的概念,并且借助了一些模型分析如何将计算思维和程序设计结合起来。最后引用一个实例,将计算思维融入到程序中各个方面。旨在将计算思维与程序设计融合起来,提高大学生计算思维和创新的能力。 | 黄亮 戴小鹏 | 2017 | 福建电脑2017，33，10： | 1 |
| 4 | 基于三结合的程序设计类课程翻转课堂教学模式研究显示文摘针对程序设计类课程在教学过程中的存在问题,通过分析这类课程的特点以及产生问题的原因。提出了基于三结合的翻转课堂教学模式。利用翻转课堂教学,将理论教学和实践教学相结合、实践教学和项目实践相结合、项日实践和科研项目相结合,达到理论联系实际,在实践中将知识内化为能力,把能力用于项目实践中去,提升综合素质,推动创新创业,提高人才培养质量。 | 孙树森 桂江生 马文娟 | 2015 | 课程教育研究(学法教法研究)2015，0，15： | 1 |
| 5 | Access VBA程序设计教学中计算思维能力的培养显示文摘由于计算思维最终需要程序设计去实现,因此VBA编程是以计算思维能力培养为教学目标的Access数据库课程的重点教学内容。根据VBA的教学内容和学生的实际情况,引入了更适合于计算思维培养的启发式教学模式,并分别从语法教学和问题求解教学两个方面阐述了具体的教学举措,实践证明这些举措对培养学生的计算思维能力是行之有效的。 | 李志辉 石黎 曾宇容 | 2015 | 电脑知识与技术(过刊)2015，21，6X： | 1 |
| 6 | 独立学院VB.NET课教学内容和教学方法浅谈显示文摘根据信息科学技术专业学生的特点,总结出适合独立学院学生学习的vb.net教学内容。以这个教学内容为基础,采用翻转课堂、任务驱动、实例教学等教学方法,利用网络和信息技术,扩展课堂教学,重视理论联系实践,突出实践教学的重要性,调整课程的考核方式,最终实现教学改革的目的。 | 郑月锋 姜波 杨久婷 | 2014 | 牡丹江教育学院学报2014，，11： | 0 |
| 7 | 适应信息技术发展的计算机类人才培养思考和探索显示文摘针对如何培养学生适应信息技术发展能力的问题,从分析适应性的内涵和特征出发,概括适应信息技术发展的五种能力,然后从革新课程教学理念、培养计算思维和抽象建模能力等几个方面对适应能力的培养进行具体阐述。 | 张俊 李琼 | 2017 | 计算机教育2017，，9： | 0 |
| 8 | 计算机基础教学中计算思维能力的培养显示文摘在对计算机基础课程教学现状进行分析后,引出计算思维定义,进一步提出在计算机基础教学中采用案例法、任务驱动以及微课和慕课等先进的教学理念开展以培养学生计算思维能力的教学。 | 夏爱月 | 2016 | 电子制作2016，0，07X： | 0 |
| 9 | 少数民族双语班《C语言程序设计》课程教学改革研究显示文摘该文在分析C语言程序设计课程性质的基础上,结合双语班学生语言理解能力较差、基础知识薄弱等特点,为提高少数民族双语班学生C语言综合编程能力、增强课堂教学效果、进一步提高教学质量提出了实例驱动教学法。 | 卡米力·木依丁 | 2016 | 电脑知识与技术(过刊)2016，22，17： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员