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| 1 | 基础教育课程改革视野下的高师课程改革方向显示文摘 | 田学红 柯政 | 2003 | 教育科学研究2003，，2： | 3 |
| 2 | 高校课程综合化改革的历史必然性及其特点--以《马克思主义基本原理概论》新课程为例显示文摘'马克思主义基本原理概论'是高校思想政治理论课'05方案'实施中的最后一门,它是在综合了原'98方案'中'马克思主义哲学原理'、'马克思主义政治经济学原理'等内容的基础上形成的一门崭新课程。'原理'课程综合化改革取向具有历史的必然性;综合化改革后的'原理'新课程体系体现出了许多崭新的特点。认识并不断深化研究'原理'课程的综合化改革问题具有重大的理论和现实意义。 | 周光迅 贺武华 | 2009 | 浙江社会科学2009，，9： | 3 |
| 3 | 新课改课程的综合性与高师课程改革显示文摘新课改课程结构的综合性对当前基础教育教师的素质提出了新的挑战,也对担负教师职前教育的高师院校的课程体系和课程操作模式提出了挑战。从基础教育课程综合性的表现形态及特征、课程综合化的理论和实践基础以及高师教育的应对策略进行论述。 | 熊明川 | 2006 | 达县师范高等专科学校学报2006，16，4： | 2 |
| 4 | 课程综合化:高校教育改革主趋势显示文摘随着现代科学技术的发展,课程综合化日益成为高等学校教育改革的主要趋势。本文阐述了课程综合化的概念,探讨了高等学校实施课程综合化的原因、主要途径及有效措施。 | 刘天娥 | 2007 | 石油教育2007，，6： | 1 |
| 5 | 试论高校课程综合化改革显示文摘高校课程综合化 ,是当今世界各国高校教育改革的重要趋势 ,是现代高新科技日益综合、迅猛发展的体现 ,也是高等教育内部发展规律的逻辑要求。本文对高校课程综合化的内涵、原则、形式、基本动因和采取的措施进行了阐述 。 | 陈芳 | 2003 | 高等理科教育2003，，S2： | 1 |
| 6 | 课程综合化:渐进的多样化实践过程显示文摘课程综合化是课程改革中的热点问题。但是,课程观点的转变、课程实施环境的变化、课程 综合化程度都是渐进的,综合课程的理论指导、模式设计、学习方式都是多样化的,综合课程的开发、实施和 评价都依赖于实践,因此,课程综合化本质上是一种渐进的多样化实践过程。 | 袁海泉 | 2003 | 当代教育论坛(宏观教育研究)2003，，10： | 0 |
| 7 | 教师职业与高师教学计划修订与完善的基本取向显示文摘教育活动的对象决定了教师是一种较为特殊的职业 ;现实的教师教育存在着忽视内涵增长 ,准确定位不足以及实践环境脆弱等不利于教师职业发展的因素 ,需要通过重塑教师教育理念 ,重设培养目标 ,强化实践教育 ,重组课程模块等途径 ,调整教学计划 ,不断优化教师教育环境 ,促进教师职业化。 | 刘学忠 时伟 | 2004 | 阜阳师范学院学报(社会科学版)2004，，6： | 0 |
| 8 | 论大学文科课程设置的基本原则显示文摘课程、教学、学分制三者之中,以课程最为重要。近年来,大学文科课程设置存在随意性、分化性、职业化、肤浅化的趋势。欲扭转这种危险性倾向,需要坚持课程设置的体系性原则、综合性原则、基础性原则、学术性原则。 | 袁祖望 | 2006 | 江苏高教2006，，4： | 0 |
| 9 | 中国高校课程综合化研究述评显示文摘课程综合化思想萌芽于19世纪中期的美国,到20世纪50年代以后,逐渐成为一种新的课程理念和课程改革潮流。本文收集和梳理了20世纪90年代后中国学者对高校课程综合化的研究,在对课程综合化进行界定和与综合课程进行区分的基础上,从多个角度对研究中国高校课程综合化的相关核心期刊文献进行分析盘点,反思研究所存在的问题,并提出自己的建议。 | 许思 | 2013 | 学园2013，，19： | 0 |
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