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| 1 | 移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂显示文摘碎片化学习包括狭义与广义两种内涵,学习的碎片化由知识碎片化、时间碎片化和建构主义学习方式等因素共同形成。碎片化学习有利有弊,解决的办法有复原和重构两种。零存整取是应对碎片化学习挑战的基本原则与普遍规律,可以体现在个人层面、社会层面、团队层面和技术层面上。碎片化学习与学科导向的系统学习应向个人导向的系统学习靠拢,以建立更适合问题解决与创新的个性化知识体系。'互联网+'课堂模式有助于整合学校内的系统学习与碎片化学习。未来个人导向的系统学习将取代学科导向的系统学习,成为主流学习模式。 | 王竹立 | 2016 | 远程教育杂志2016，34，4： | 207 |
| 2 | 碎片化学习在成人继续教育中的应用探索显示文摘目的:随着网络飞速发展、移动设备普及,碎片化学习日渐重要,文章探讨碎片化学习在成人继续教育中的实施及效果。方法:通过对碎片化学习概念特征及成人继续教育现状进行分析,阐述传统集中教学与碎片化学习之间相辅相成的辩证关系、碎片化学习的积极意义及应用于成人继续教育的可行性。结果:南京医科大学构建了集教师、学生、管理人员为一体的、适用于学生自主学习和师生互动的数字化自主学习平台,并开展了碎片化学习应用于成人继续教育的研究。结论:碎片化学习尤其适合于成人继续教育,符合在职医护人员的工作特点,满足其学习需求,能够显著提高学习成效。 | 傅友 黄华兴 | 2016 | 南京医科大学学报(社会科学版)2016，16，6： | 10 |
| 3 | 基于案例的碎片化学习模式的探究显示文摘移动互联网时代的到来,海量的信息、多样化的呈现方式、多渠道的获取手段、快节奏的生活都使得学习由整体化趋向碎片化。针对单一的碎片化学习具有随意性、零散性、盲目性等弊端,概述了基于案例的碎片化学习的特征,探索以问题为导向的基于案例的碎片化学习模式,详细阐述了构建该教学模式的过程,意在使碎片化学习能够形散而神不散。 | 周凯 杨永 王莉利 | 2019 | 微型电脑应用2019，35，4： | 7 |
| 4 | 基于碎片化学习的混合教学在成人护理课程中的应用显示文摘目的探索基于碎片化学习设计的混合教学在成人护理课程中的应用。方法在2016级高职护理1个班级(51名)学生(试验组)的成人护理课程中应用基于碎片化学习的混合教学,将教学内容碎片化,分为线上及线下课程。课程结束后,分析学生线上学习情况,与2015级1个班级(51名)学生比较课程成绩、对课程的评价。结果试验组学生'章节访问量'达11 705人次、'讨论数'386人次、'学习平均进度'为90%、'资源使用次数'469人次,试验组学生课程成绩及对课程的评价得分均高于对照班(P<0.01)。结论基于碎片化学习的混合教学推动了信息技术与教育教学深度融合,主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求。 | 祝睿 | 2018 | 中华护理教育2018，15，8： | 6 |
| 5 | 基于自媒体的成人非正式学习:意义、特征与路径显示文摘非正式学习作为终身学习的重要形式,与正规学习、非正规学习同等重要,已成为成人学习的一种普遍形式。自媒体时代的到来深刻地影响着成人非正式学习,带给成人非正式学习无论是理论上还是实践中以重大变革。文章基于自媒体成人非正式学习意义的基础上,分析基于自媒体的成人非正式学习的特征,并进一步提出了自媒体时代成人非正式学习的路径。 | 郭中华 顾高燕 | 2019 | 成人教育2019，39，10： | 6 |
| 6 | 成人碎片化学习的“可能”与“必然”显示文摘教育信息化2.0行动计划的不断推进,使互联网信息资源爆发的时代随之到来。信息时代知识的特点,决定了成人学习方式的改变,碎片化学习的出现无疑给成人的终身学习带来了崭新的契机。成人进行碎片学习的可能性涉及海量丰富的信息资源、日趋成熟的支持技术和成人学习有自身的特点等,必然涉及成人的学习时间被割裂成碎片化、碎片化学习是以学促工的最优方式和碎片化学习是快速掌握知识的最便捷途径等。当然,成人碎片化学习也面临问题。只有解决这些问题,才能更好地促进成人进行学习。 | 关兴莹 | 2019 | 中国成人教育2019，0，22： | 5 |
| 7 | 大学生碎片化学习的现状与应对策略——基于新乡市的调查显示文摘采用问卷调查法对新乡市4所高校的500多名在校大学生碎片化学习现状展开调查。调查结果显示:碎片化学习目前已成为大学生所推崇的新型学习方式之一;碎片化时间里大学生多是通过社交工具与朋友互动进行娱乐活动,碎片化时间的学习利用率偏低;内容的趣味性和有目的的学习和解决问题是大学生碎片化学习的主要动机;碎片化学习在大学生群体中较为常见。碎片化学习的效果并不理想,但大学生对自己碎片化学习效果的评价呈现了较高的满意度。最后,结合调查结果和大学生实际情况,针对大学生碎片化学习提出了一些建议。 | 臧艳美 | 2020 | 中国医学教育技术2020，34，2： | 4 |
| 8 | 知识付费平台“得到”的问题及对策显示文摘海量信息的持续轰炸,让信息选择成为公众日常生活中面临的一大难题。由此,“知识付费”风口开始显现。“得到”作为诸多知识付费平台之一,诞生后战果颇丰又饱受争议。下面对其存在的问题进行分析,并提出改善对策。 | 许艳艳 | 2018 | 青年记者2018，，30： | 4 |
| 9 | 互联网时代成人碎片化学习的现实困境与有效策略显示文摘互联网时代下,技术的快速更迭改变了信息的传播方式,知识的爆炸性增长使个体对学习的需求越来越高,碎片化学习成为符合成人快节奏生活的一种新型学习方式,正逐渐受到人们的广泛追捧。然而,碎片化学习在给成人学习带来便捷的同时,也存在着优质资源匮乏、知识难以体系化、认知障碍丛生等问题。通过提高现有碎片化学习资源的“量”与“质”、从源头紧抓碎片化学习资源的制作水平、强化成人对学习策略的掌握、构建成人碎片化学习共同体等策略对相关问题进行解决,有利于成人学习者高效地开展碎片化学习与更好地适应互联网时代下新学习方式的变革。 | 马晓斐 | 2021 | 高等继续教育学报2021，34，2： | 3 |
| 10 | 碎片化学习在高等教育中的应用策略显示文摘'互联网+'的新时代大背景下,碎片化时间是社会发展的必然产物,如何适应社会发展浪潮在碎片化时间的条件下提高碎片化学习的效率是本文的主要研究内容;特别是在高等教育过程中,通过对碎片化学习以及大学生群体的特性分析,对碎片化学习在高等教育中的适用性进行策略研究是本文的重点。 | 孔燕 | 2019 | 科教导刊2019，，12： | 3 |
| 11 | 建构从“碎片化”的分解到“系统化”的还原——成人知识传授的新路径显示文摘网络技术的广泛应用以后,成人的教学方式也在不断地发生变化。成人教学不仅要建构从知识的“系统性”到教学的“碎片化”,同时还要回到对知识的“系统化”还原。“碎片化”的教学适合成人特点,方便成人学生随时随地学习,但要达到对知识的“系统性”掌握与应用,还需采取一些措施实现“系统化”还原,从而提升成人学生的理论水平与思维能力,为社会培养更高素质的人才。 | 张金兰 周维华 | 2019 | 中国成人教育2019，，11： | 2 |
| 12 | 移动互联时代碎片化学习系统的构建显示文摘随着信息技术的快速发展,社会生活逐渐进入移动互联网时代,信息技术的应用改变着人们的生活和工作。互联网移动设备的应用催生了一种新的教育模式—碎片化学习模式。文章首先介绍了移动互联网时代对教育教学的影响,其次,分析了碎片化学习概况,指出碎片化学习的特点、优势和缺点,最后,就如何构建碎片化学习系统提出相应的对策,构建了一个碎片化学习平台,顺应互联网时代移动学习的趋势,提高学生学习的积极主动性,提高教学质量和学习效果。 | 施卫民 孙俊菊 | 2019 | 无线互联科技2019，16，23： | 2 |
| 13 | “线上教学”下高校教师的“三个转变”显示文摘纯线上教学,教师要落实贯彻“学生中心”的教育理念,做到转变思想观念、转变角色定位、转变教学模式的“三个转变”,努力提升学生的主动性、能动性,让学生“忙起来”“动起来”,切实加强纯线上教学的效果。 | 崔海燕 | 2020 | 湖北开放职业学院学报2020，33，17： | 2 |
| 14 | 短视频平台中英语短视频的传播策略和营销模式研究显示文摘短视频平台凭借其可视化、移动化、碎片化的优势,近年来实现了迅速发展,受众数量逐年攀升。在视频社交化、资讯视频化和信息移动化的背景下,短视频平台成为人们获取信息的重要渠道,其中,也产生了大量的优质英语短视频。文章分析了短视频的传播策略与营销模式,探讨短视频平台中英语短视频类的传播策略。 | 杨婧文 | 2021 | 经济师2021，，10： | 1 |
| 15 | 定向碎片化移动终端学习在肿瘤内科医学生中的应用研究显示文摘本研究以肿瘤内科传统授课模式为基础,结合移动终端提供的碎片化教学,对医学生进行临床医学授课。结果表明定向碎片化学习与传统教学的结合应用,对于采取结合模式的观察组学生的成绩有显著提高,有较好的教学效果。同时也探讨定向碎片化学习的优点和弊端,以期对临床的肿瘤医学教育改革有所裨益。 | 王惠临 | 2019 | 世界最新医学信息文摘2019，19，63： | 1 |
| 16 | 基于碎片化学习理论的护理专职教师片段式临床实践研究显示文摘基于碎片化学习理论,建立护理专职教师片段式临床实践方式,专职教师灵活利用寒暑假和教学课余时间片段式、间断性的临床实践,有针对性地学习临床护理新知识新技术,更新个人专业知识,提高教学水平,促进教学与岗位的对接,提升护理人才培养质量,同时也解决了教学任务重与脱产临床实践之间的矛盾冲突,促进“双师型”师资队伍建设。 | 刘艳 | 2020 | 科教导刊2020，0，1： | 1 |
| 17 | 大学生移动网络背景下英语学习调查显示文摘现代信息技术的迅猛发展,为信息的传播和交流创造了便利条件。在这样一个技术背景下,大学英语教学也在经历着前所未有的挑战和机遇。本文旨在研究在移动网络背景下,大学生英语学习的特点,并探索将传统大学英语教学和移动学习结合的方式。 | 徐瑾 | 2017 | 教育现代化(电子版)2017，，42： | 1 |
| 18 | 碎片化学习在电子线路课程中的应用显示文摘研究碎片化学习在电子线路课程中的应用,目的是应对日益减少的教学学时和课程自身教学内容相对较多而产生的矛盾,从而使学生在目前相对较少的学时中能较好地掌握必修内容。 | 吴焕丽 刘翠响 唐红梅 韩力英 | 2017 | 中小企业管理与科技2017，1，27： | 1 |
| 19 | 自媒体时代下成人非正式学习的特征、价值与路径显示文摘信息化浪潮下,非正式学习作为成人学习的普遍形式之一,越来越受到人们的广泛关注。其内涵、特点与自媒体信息传播的特点在成人学习动机、内容、方式上均呈现出一定的契合性。自媒体时代下,信息传播的自由化、扁平化、灵活化使成人在非正式学习中的自主性得到了更好的发挥,所学内容愈发广泛,学习方式也更加生活化、碎片化,这有助于成人学习动机的提升、学习内容的扩充、学习方式的变化与学习观念的转换。然而,网络信息的碎片化、泛滥化与混杂化也给成人非正式学习带来了一定程度的消极影响,为此,应强化成人对学习策略的掌握,使其能随境应变;建设网络社群化学习共同体,以达利己助人;提高信息准入门槛,对其进行控源提质。 | 马晓斐 王东 | 2022 | 成人教育2022，42，4： | 0 |
| 20 | “互联网+”时代碎片化学习在英语教学中的应用及优化策略研究显示文摘信息化时代的到来,尤其是互联网的普及应用,潜移默化地改变了我们的英语学习环境和学习方式。本文针对碎片化英语学习的现状分析及对英语教学产生的影响,提出了碎片化英语学习的优化策略来实现碎片化英语学习的价值。 | 多晓萍 | 2019 | 卫星电视与宽带多媒体2019，0，17： | 0 |
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