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| 1 | 数学史在教学实践中的价值分析与思考——以“等差数列的前n项和”(第1课时)的教学为例显示文摘数学史作为数学文化的脉络、窗口,已从理论逐步融入课堂实践.以'等差数列的前n项和'(第1课时)的教学为例,进行积极探索,体会数学史在科学技术和社会发展中的重要作用,感悟数学的价值.根据在数学教材增加的许多数学史相关材料,研究分析基于数学史的课堂教学实践及其价值. | 吴茹 曹峰 | 2020 | 中国数学教育(高中版)2020，，1： | 0 |
| 2 | 化数为形探解法 以形辅数究本源——数学史视角下一元二次方程配方法的教学显示文摘在一元二次方程配方法的发展历史中,几何图形一直是数学家们求解方程的辅助工具,这为配方法的教学带来了新思路.采用重构式设计一元二次方程配方法的教学,从“化数为形”到“补形成方”再到“以形辅数”回归配方.在教学中,要注重再现知识的发展过程,加深学生对知识的理解;要认识到融入数学史是手段,切忌数学史的满堂灌;要重视解题巧法,拓展学生思维. | 徐梦倩 朱哲 | 2023 | 中国数学教育(初中版)2023，，9： | 0 |
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