共被期刊论文引用了4次
您的检索式：您选中1篇文献正在查看引证文献汇总
|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 高职院校化工类专业学历教育与职业培训一体化发展模式探究——以山东化工职业学院应用化工技术专业为例显示文摘学历教育与职业培训一体化发展是我国职业教育改革和发展的重要方向和趋势。但是目前高职院校化工类专业职业教育仍存在一系列问题,论文分析了产生一系列问题的本质原因,提出学历教育与职业培训一体化发展模式,并从人才培养方案,教学模式、评价标准、师资队伍建设等方面提出建议。 | 刘培萍 曾祥梅 | 2020 | 山东化工2020，49，18： | 2 |
| 2 | 育训协同背景下高职药学类专业《药物制剂》课程建设改革路径研究与实践显示文摘职业教育面向生产制造业、现代服务业一线岗位,承载着企业转型升级生力军。而传统职业教育模式倾向重视学历学科教育,难以满足现代企业岗位能力需求,且处于就业的最底层,甚至面临毕业即失业风险。为此,需要对职业教育进行重新定位,特别是《国家职业教育改革实施方案》等一系列文件提出了职业教育作为高等教育一种类型教育,学历上设置职高-中职-高职-应用本科-学位研究生贯通,融合学历教育+技能培训双通道教育模式。自2015年后,专业目录实行每两年随产业变化的动态调整制度,并且专业申报实行备案制[1];专业建设引入标准化方案,倡导行业企业参与专业建设全过程[2]。 | 范高福 刘龙云 戴若萌 汤洁 龚菊梅 胥振国 | 2021 | 承德医学院学报2021，38，3： | 1 |
| 3 | 基于“学历教育+职业培训”融合下的智能制造专业群课程体系的构建与运行显示文摘为了更好地适应经济社会的高质量发展和产业结构的转型升级,增强职业教育对社会需求变化的适应性和灵活性,通过深刻分析市场需求和教育结构之间存在的突出性问题,阐述了“学历教育+职业培训”的人才培养模式改革的现实意义。针对智能制造专业群,从专业群岗位分析出发,构建了“学历教育+职业培训”的课程体系。运行过程中,优化专业群人才培养模式,以“三教改革”为突破口,加强教学内容与方法改革,以“岗课赛证”为抓手,打通人才培养的最后“一公里”问题,坚持教研相长,以“双向交流”为基础,逐步提升社会服务的能力等方面,提出了助力智能制造专业群内涵式发展的方法与策略。“学历教育+职业培训”课程体系的构建与运行,不仅可以有效解决职业教育的供给侧结构性矛盾问题,而且有利于我国现有产业结构的均衡发展和转型升级,为智能制造专业群的创新驱动发展提供了可复制、可推广的经验与范式,具有很好的推广应用价值和实际借鉴意义。 | 申宾德 李玉荣 | 2022 | 装备制造技术2022，，12： | 1 |
| 4 | “1+X”证书背景下学历教育与职业培训深度融合实践路径的研究显示文摘本研究旨在探讨“1+X”证书背景下,学历教育与职业培训深度融合的实践路径。文章通过搭建职业技能培训和继续教育对接平台,丰富学历教育和职业培训的教学内容,并合理分配教学资源,优化师资队伍的结构,构建学历教育与职业培训的评价体系,建立灵活的保障制度,探索1+X证书下校企合作的新途径,以期实现学历教育与职业培训的深度融合。 | 王湘涵 | 2023 | 新课程研究2023，，36： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员