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| 1 | 5G融合的教育应用、挑战与反思显示文摘5G作为一项颠覆性网络通讯技术,必将深刻挑战现有的学习方式、教学手段和师生生涯发展,从而引起教育生态的变化。本研究从5G的高速率、低延迟、移动性、低功耗和广覆盖五大特点入手,分析了5G教育应用的典型场景,并通过对相关文献的回顾,从政府、企业和教育界三个层面比较了国内外5G在教育研究和实践的异同,进而提出我国发展5G融合教育中面临的五大挑战:缺乏对前置条件的界定、对建设进程的把握不准、对平台和资源建设平衡不够、研究对象不全和技术伦理讨论不足等,并提出对应的建议。本研究从5G对社会生态整体影响的角度,反思5G在教育研究中的地位和挑战,以期推进我国的教育研究与实践在5G时代的健康发展。 | 翟雪松 孙玉琏 陈文莉 束永红 史聪聪 | 2019 | 开放教育研究2019，25，6： | 41 |
| 2 | 空间转向中的场所感:面向未来的学习空间研究新视角显示文摘随着学习理念的快速更新与信息技术的迅猛发展,学习空间变革逐渐成为一种趋势。但过度追求速度与规模,会造成校园学习空间均质化现象,致使学生产生场所感不强、学习投入度低等问题。场所感作为空间理论的重要内容,是指人对某一特定场所的情感依恋、身份认同和功能依赖,可以为解决当前学习空间中存在问题提供新的理论视角。对教育领域中场所感相关文献进行梳理的意义在于,厘清了教育领域的场所感研究现状及学科关系、理论基础和研究热点;阐明了场所感的生成机理,即场所感的生成是一个由人、场所、过程所组成的受多种因素影响的复杂动态过程,对这些因素施加控制就可以促进或限制场所感的生成与发展。对学习空间中场所感技术促进策略的阐述反映出技术可以从场所依恋、场所依赖和场所认同三个维度,促进学生的场所感。依据场所感的生成机理来设计具体的促进策略在于:利用体验增强类技术和场所定位类技术,可以有效地促进学生在学习空间场所感。场所感理论为学习空间研究提供了新的理论视角和实践框架,对完善校园学习空间重构和智慧校园建设,具有重要的理论与实践意义。 | 赵瑞军 陈向东 | 2019 | 远程教育杂志2019，37，5： | 13 |
| 3 | 基于“5G+教育”的新型教学生态系统:构成、功能及构建策略显示文摘“5G+教育”使传统教学生态系统的局限性日益凸显。基于“5G+教育”的新型教学生态系统,将由教学环境、教学资源、教学者、学习者构成,并在教学空间建设、教学内容呈现、教学方式探索、个性化学习等方面呈现出新功能。为了构建新型教学生态系统,需要综合运用多种智能技术以建设智能教学新空间,通过整合开发来搭建教学资源智能共享平台,基于特色教学模式探索来推动教学模式革新,引导学习共同体以实现个性学习与协作学习并存。 | 齐军 赵虹艳 | 2022 | 课程.教材.教法2022，42，4： | 8 |
| 4 | 基于无人机平台的直立作物倒伏监测研究展望显示文摘作物倒伏是影响农作物产量、造成农业经济损失的一大主要原因。有效地监测农作物倒伏情况,并对作物损失进行预评估,能够为农民和有关部门的灾后防控提供有效的数据支持。运用灵便小巧的无人机平台对作物倒伏区进行监测,可有效避免人工监测引起作物二次倒伏现象的发生。本文针对国内外关于典型倒伏农作物研究种类单一、监测方法集中的现状,以及运用无人机平台提取处理作物倒伏信息所面临的续航时间短、智能化自动化水平有待提高、混种作物监测精准度低、农户专业技能水平普遍偏低等问题进行系统的分析研究;同时,对基于无人机平台监测其他农作物倒伏状况进行展望,提出无人机倒伏监测的高效智能化、识别精准化、监测普适化、功能人性化、性能完备化发展,为拓展无人机平台在各类直立农作物倒伏现象中的研究应用提供参考。 | 赵立新 李繁茂 李彦 韩丰民 丁筱玲 | 2019 | 中国农机化学报2019，40，11： | 7 |
| 5 | 5G通信在道路、桥梁、隧道工程施工中的应用分析显示文摘在5G通信技术的风口上,整合视觉分析、通信定位等新兴科技,可以实现对道路、桥梁、隧道工程施工的全面升级,以解决以往工程中所出现的生命财产安全、施工效率等问题,论文主要提供了一种工业建设方面全新的施工模式。 | 吕福瑞 | 2020 | 工程建设与设计2020，，16： | 4 |
| 6 | 科研与教学相融合的模式在兽医产科学实验教学中的应用显示文摘兽医产科学是兽医学的六大临床课程之一,具有综合性、实践性、应用性和创新性强的特点,其实验教学是培养高素质复合型创新性兽医人才的重要环节。由于动物资源不足、产科病例缺乏、经费投入有限等原因,使得该课程的实验内容设置相对受限,传统实验教学模式难以满足教学需求,亟待改革。为此,在分析兽医产科学现存问题的基础上,举例从利用传统实验开发科研小项目,科研项目和成果反哺实验教学,虚拟仿真实验和“5G+直升机”技术应用,开放式、自主式实验教学模式和实验考核等方面探讨了科研融入实验教学的模式,以充分调动学生的兴趣,提升其专业和科研素养,为培养动物医学类应用型、创新型和技能型卓越人才提供参考。 | 肖雄 王炜 兰茜 李跃民 邱小燕 | 2019 | 畜禽业2019，30，12： | 3 |
| 7 | 我国植保无人机的应用与发展显示文摘近年来,随着高效农业的推进和智慧农业的发展,植保无人机在我国农业生产中的应用越来越广泛。为推动我国航空植保产业的进一步发展,现从农业生产的角度,对我国植保无人机的发展历史、分布与应用现状进行介绍,并从“飞手”的综合素质、飞防药剂、植保无人机硬件设备等方面,对如何提高植保无人机的施药技术水平进行分析和探索,以供参考。 | 袁玲花 | 2022 | 上海农业科技2022，，3： | 3 |
| 8 | 浅谈无人机技术智能化应用及展望显示文摘随着我国信息化技术的不断进步,无人机技术逐渐步入人们的视野,它作为一种新型航空器,具有较强的灵活性、适应性,可以执行多种多样的作业任务,如农药喷洒、通信中继、环境普股、监视巡逻等。本文对无人机技术智能化应用进行了探讨,并对无人机技术未来应用方向进行展望。 | 李江涛 史慧 | 2022 | 中国设备工程2022，，4： | 2 |
| 9 | 学校教育从管理走向“智”理显示文摘智慧教育正在引领新一轮中国信息化发展的新浪潮,智慧教育已经成为智能时代教育事业发展的主旋律。借由人工智能等先进技术,为学校教育管理赋能、使能,并实现学校教育管理与智能管理的有机智慧共生,将能够为教育事业带来翻天覆地的巨变。现代教育管理正在由传统的'管理技术+',向'信息技术+'与'智慧教育+'深度融合的智能教育与智能管理的深度融合,进行着整体化'智'理的嬗变跃迁。 | 保云 | 2020 | 教学与管理2020，，18： | 2 |
| 10 | 人工智能驱动的思政课沉浸式教学探析显示文摘思政课沉浸式教学是通过打造沉浸式的叙事场域,引导学生主体性参与和沉浸式体验的教学方式。这一教学方式有助于切实增强学生的获得感、体验感和主体性,有助于增强思政课的亲和力和吸引力。在技术层面上,人工智能可驱动思政课内容的可视化、场景的在场感、氛围的强交互以及过程的无边界,从而为思政课沉浸式教学提供有力支撑。在实施路径上,推动人工智能从外部辅助性工具走向深度嵌入思政课教学要素系统之中,通过助力教学内容的可视化、教学场景的在场感、教学氛围的强交互以及教学过程的全天候,打造思政课沉浸式教学新图景,最大程度让学生融入沉浸式的学习场景,引领学生在感悟、体验和领悟中把握马克思主义的道理、学理与哲理,推动思政课在与学生同频共振中更好发挥思想引领与价值引导功能。 | 操菊华 陈晓珍 | 2023 | 华侨大学学报(哲学社会科学版)2023，，3： | 2 |
| 11 | 5G时代无人机技术教学现状及应用路径显示文摘对5G时代下无人机技术的教学现状及应用路径进行研究。5G时代无人机技术的教学能够与多学科进行融合,与人工智能相结合,提高了团队协作能力,实现了虚拟化教学。无人机技术教学与物理学、数学、信息技术相融合,能够让学生通过真实案例来强化自身的技术水平。无人机使用中会涉及编程,促进了学生编程能力、逻辑思维能力及创造能力的提高。无人机技术教学中一般会采用项目教学法,能够让学生自主参与到案例当中,自主发现问题、提出问题、解决问题。无人机系统的正常运行主要是依靠各部分的相互协调,在教学中,会通过相互协作、协同设计等交互模式来发挥学生的主体作用。可以在无人机信息链中通过虚拟空间的连接来实现角色扮演,实现教学方式的多样化。无人机教学有助于获取与传递教育信息,构建VR和AR沉浸式教学场景,实现良好的数据评测效果。5G通信技术对无人机教学起到了积极作用。 | 李研 | 2020 | 黑龙江科学2020，11，23： | 1 |
| 12 | 基于5G网络的《无人机创新创业实践》教学研究显示文摘《无人机创新创业创业实践》课程是在国家提倡大众创业万众创新的背景下,我校开设的一门创新创业实践课程,有力的推动了我校航空内涵建设。随着5G网络的发展和成熟,开展基于5G网络的《无人机创新创业实践》教学研究具有十分重要的意义。本文介绍了5G网络下无人机的优势和应用范围,并尝试与企业联合开展5G无人机创新创业实践,并建立了5G无人机联合实验室,为学生搭建良好的创新创业实践平台。 | 张冉 | 2019 | 科技创新导报2019，16，26： | 1 |
| 13 | 基于“5G+无人机”的VR/AR技术在给排水科学与工程专业教学中的应用显示文摘给排水科学与工程专业是一门工程性、实践性很强的专业,传统的理论和实践教学存在着一些不足。基于'5G+无人机'的VR/AR技术应用在给排水专业教学中有着显著的意义。将其应用于给排水专业教学的相关课程中能带来智能教学的改革,主要包括给排水专业理论课程、给排水课程设计和毕业设计以及虚拟实验室仿真实验教学,提高了学生的学习积极性和学习效率,取得了良好的教学效果。 | 张倩 李孟 | 2021 | 科教导刊2021，，11： | 1 |
| 14 | 基于Swift Playgrounds的小学无人机编程教学探索显示文摘以人工智能为代表的新一代信息技术的高速发展,使得工作、学习、生活越来越趋于智能化,而编程是智能技术赖以发展的基础,编程能力逐渐成为新时代人才的重要技能之一。在信息化时代背景下,小学编程教育逐步推广,但在实际教学中因其枯燥晦涩而存在着教学效果不佳等困境,文章基于Swift Playgrounds软件,提出将无人机引入编程教学,探究无人机在小学编程教育的实效步骤和效果,为青少年编程教育提供新思路,以期提升编程教育质量,培养学生适应未来社会的核心素养。 | 罗伟坚 刘峻 | 2021 | 教育信息技术2021，，3： | 1 |
| 15 | 基于EPIP理念的无人机应用技术专业人才培养路径探析显示文摘目前,我国职业院校无人机应用技术专业整体建设工作还处在探索阶段,师资队伍力量薄弱、课程设置针对性不强、校内外实践基地建设不充分等问题制约着人才培养进程,也全面影响着专业发展。EPIP教学模式是基于我国工程教育实践的创新教育模式,与无人机应用技术专业的人才培养过程具有较强的适配性。文章基于EPIP理念提出加强师资队伍建设、完善课程体系设置、深化产教融合、拓展实践基地建设等优化人才培养方案的措施,以期提升我国无人机应用技术专业的人才培养质量。 | 张翔宇 刘莹杰 郝立果 | 2023 | 职业教育研究2023，，7： | 1 |
| 16 | 基于无人机的创新能力培养课程体系建设的探索与研究显示文摘本文以培养学生创新能力为目标,从无人机与创新能力培养出发,调研了现有无人机教学平台,设计了基于无人机的创新能力培养课程体系,该课程体系包括了无人机设计与无人机应用的相关内容,注重实践,激发了学生创新的兴趣,在实践中取得了一定的成效。 | 罗伟 | 2020 | 科技视界2020，，35： | 1 |
| 17 | 5G技术在生态环境领域的应用研究显示文摘生态环境的日益恶劣不仅威胁着人类的生存,也阻碍了社会经济的发展,因此,积极探索可移动、超视距、大范围、全天候、低介入的“非现场”生态环境监管模式具有极其重要的意义。本文从5G技术特征出发,分析了5G技术的相关核心技术,并将其结合环境监测监控、移动执法、环境应急、辐射管理等领域进行“5G+生态环境保护”探索,为新技术视域下的生态环境业务创新,综合决策、监管治理和公共服务提供科学助力。 | 冒海微 朱发斌 李丰 | 2023 | 中国新通信2023，25，2： | 1 |
| 18 | 城市突发事件新闻全景报道教学实践与探索显示文摘城市突发事件是社会关注的焦点事件,要想真实全面地报道城市突发事件,就要掌握全景拍摄手法,并在事件发生第一时间获取新闻素材。同济大学将虚拟仿真技术应用于新闻传播教学,针对城市突发事件新闻报道中遇到的限制或难题,打造了城市突发事件新闻全景报道虚拟仿真实验教学模式,弥补了课堂学习相对抽象、实践实验性不足的缺陷,旨在培养学生更好地掌握融合媒体报道手段。 | 徐逸君 王建民 贺涵甫 | 2023 | 今传媒2023，31，11： | 0 |
| 19 | 无人机、VR课堂和语言模型工具的协同应用探究显示文摘教育技术的应用为教育创新提供了强大的支持和可能性,其中无人机、VR课堂和语言模型工具的结合应用是当前教育技术发展的重要方向。文章首先阐述了教育技术的重要性,强调了其在提高教学效果、增强学生学习体验和推动教育公平等方面的关键作用。然后,详细分析了无人机、VR课堂和语言模型工具在教育中的应用和作用,包括提升实践教学、丰富学习内容和方式、促进个性化学习等方面的积极影响。在此基础上,探讨了这些教育工具的协同应用如何推动教育创新,并指出了教育技术发展的未来趋势和挑战。 | 王丽娟 高雅静 张文键 袁淑莉 | 2023 | 信息与电脑2023，35，15： | 0 |
| 20 | 建立无人机科普基地的必要性与基本策略显示文摘现在无人机应用日益增多,受到了社会各界的广泛关注,如在摄影摄像、遥感测绘、监控探查、货物运输等领域中无人机都发挥了独特的作用,展现出特有的价值。与此同时,社会大众对无人机的兴趣也日益高涨,各级政府与行业部门先后出台政策,要求面向社会做好无人机的科普和宣传教育工作,提高社会大众对无人机的科学认知,激发青少年对无人机的学习和研究兴趣,为我国无人机事业的未来发展积蓄力量。作为民航行业的唯一科技类博物馆,民航博物馆应当重视并开展无人机科普基地建设,承担起无人机科普和宣传教育的责任,让无人机科普和宣传教育达到应有的成效。本文对建立无人机科普基地的必要性进行了分析,就民航博物馆建立无人机科普基地的基本策略提出探讨性建议,希望能够为相关的工作实践提供参考。 | 董海洲 | 2021 | 科学大众(智慧教育)2021，，7： | 0 |
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