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| 1 | 新时期高校创新创业教育课程体系构建研究显示文摘自从李克强总理提出“大众创新、万众创业”的理念,很多高校积极开展了创新创业活动。高校建设创新创业教育课程体系是顺应时代趋势、加强高等教育改革、培养创新人才的重要举措。当前,我国高校的创新创业课程体系建设存在许多不足,在课程目标定位、内容设置和顶层设计方面还存在许多问题。文章从当前高校创新创业课程发展的现实状况出发,对其建设和改进策略进行了一定研究,以期对高校创新创业课程体系建设提出一些意见和建议。 | 哈伊莎 | 2021 | 大学教育2021，，7： | 9 |
| 2 | 高职院校创新创业教育的现实困境及优化路径显示文摘随着新时期我国社会经济的发展转型,大力推进高职院校创新创业教育已成为大势所趋。现阶段,高职院校创新创业教育面临着教育理念存在偏差,教学安排与专业教学脱节,缺乏高水平的师资队伍,资源整合的协同机制尚未形成等问题。从树立正确的双创教育理念,完善创新创业教育课程体系,加强双创教育师资队伍建设,整合各项创新创业教育资源等方面入手,可以实现高职院校创新创业教育的优化。 | 吴丽云 | 2020 | 江苏工程职业技术学院学报2020，20，2： | 5 |
| 3 | 基于多维协同培养下畜牧养殖专业人才创新创业培养路径探析显示文摘创新创业人才培养是深化供给侧结构性改革的有效路径。畜牧养殖产业是一个国家农业发展程度的重要指标,近年来越来越受到社会关注。从畜牧养殖专业的发展情况看,高素质人才的引入能带动行业向好发展。创新创业培养模式能加快畜牧养殖专业人才的优化和升级。本文简述创新创业培养对畜牧养殖专业人才的发展意义、发展现状和面临的问题,并从政府、企业、高校、学生4个维度对畜牧养殖专业人才创新创业培养路径进行了深入探析,为提高畜牧养殖专业创新创业人才培养提出了有效方案。 | 李丹 | 2021 | 中国饲料2021，，20： | 5 |
| 4 | “三位一体,三创融合”:创新创业教育课程体系构建研究——以宁夏高职院校为例显示文摘目前,宁夏高职院校在创新创业教育方面存在课程体系不健全、课程资源匮乏、师资队伍建设乏力、实践平台工位不足等问题。通过“三创融合”课程改革的实践,在产业学院背景下,政府、学校及企业“三位一体”的人才共育模式和产教研的深度融合有助于推动高职院校解决一系列创新创业教育问题,并最终带动学生就业、服务企业生产与管理、推动地方产业发展,助力地方经济发展。 | 罗彦祥 | 2022 | 天津职业大学学报2022，31，3： | 5 |
| 5 | 省域高水平新能源汽车专业群建设探索与实践显示文摘建设高水平专业群是新时代提升专业建设能力的现实要求,是服务产业发展能力的新突破,也是高职院校实现高质量发展的新趋势。实施新能源汽车发展战略,是国家重大战略布局,对加快推动区域汽车产业化转型升级有着极其重要的作用。本文对新能源汽车技术专业群内涵建设策略和要素进行了分析,加快培养高水平新能源汽车专业群人才,并通过实践努力争创省域高水平专业群。 | 李泽军 | 2022 | 内燃机与配件2022，，21： | 3 |
| 6 | 经济新常态下高职院校创新创业教育机制研究显示文摘创新创业教育是服务于国家“创新驱动”战略的重要举措,高职院校作为战略实现的实践者和改革者,肩负着为地方经济发展培育高素质人才的重要任务。针对当前创新创业教育中存在的教育水平不高、课程体系松散、教师团队不稳定、教育评价方式简单等问题,高职院校应立足服务区域经济发展,从宏观层面准确把握创新创业教育的内涵,从微观层面建章立制,不断提升创新创业教育水平,大力培养符合“创新驱动”战略要求的应用型复合技术人才。 | 陶慧 | 2020 | 金华职业技术学院学报2020，20，5： | 2 |
| 7 | 基于创新创业背景的医学生信息素养教育调查与对策分析显示文摘通过对医学生信息素养教育的调查和研究,就高校图书馆检索数据库进行查阅文献、课堂学习和问卷调查研究,明确了医学生信息素养教育的现状及问题,对结果进行分析与探究,提出了重视医学生的创新创业需求,加强贯彻信息素养教育体系,提高医学生的积极性,推动创新创业的发展。 | 邵爽 王朋 | 2021 | 医学教育研究与实践2021，29，6： | 2 |
| 8 | 应用型本科院校物联网工程专业人才培养模式的研究与探索显示文摘为了符合应用型本科院校的人才培养目标,结合学院办学特色,对物联网工程专业的人才培养模式进行了研究和探索。该文首先分析了晋中信息学院物联网工程专业人才培养模式中存在的问题,然后基于现存问题,提出了一种适用于该校的物联网工程专业人才培养模式,该模式在优化物联网工程专业课程体系的基础上,依托于软考、学科竞赛、校企合作这3种实施途径,全方位、全过程地培养了学生的工程实践能力、创新能力及团队协作能力。 | 蔚晨月 | 2022 | 科技资讯2022，20，1： | 2 |
| 9 | 高职院校创新创业教育人才培养模式研究显示文摘针对地区经济社会建设与发展,顺应就业市场要求,积极培养生产、服务等一线岗位需要的专业应用型、技能型新型人才,是当前高职院校教育工作的首要任务。当前部分高职院校人才培养模式与创新创业教育缺乏特色,甚至形式化较为严重,导致难以完成人才培养教育目标。对此,高职院校应分析自身创新创业教育过程中人才培养模式存在的问题,对其合理优化完善,在坚持技能型人才培养目标基础上,构建相适应的课程、实践教学体系,发挥高职院校教师积极引导作用,以创新化教学方式激发学生学习创新创业技能、知识的积极性主动性,并实现复合型人才培养目标。 | 王卫华 | 2022 | 经济师2022，，10： | 2 |
| 10 | 高职学校创新创业人才培养模式构建思路与实现路径显示文摘随着“大众创业、万众创新”这个词出现的频率越来越高,关于创新创业的话题也越来越热,掀起了各大高职院校开展创新创业教育的热潮。高职院校积极推进大学生创新创业教育,对培养学生的创新思维和动手能力、开辟大学生就业创业新路子、服务国家现代化建设发展具有重要意义和助推作用。但也面临着一些突出问题,如重视程度不够、培养方式单一等。文章立足高职学校创新创业型人才培养的重要性,提出了人才与教育培养思路、方案,并提出实现策略。 | 赵国平 | 2022 | 大学(研究与管理)2022，，5： | 1 |
| 11 | 高职院校创新创业教育发展存在的问题与优化路径显示文摘新时代,高职院校创新创业教育契合经济社会对创新型技术技能人才的现实需要,是适应高等教育发展潮流的战略抉择和推动高职教育高质量发展的有效抓手。但是现阶段高职院校发展仍存在对创新创业教育认识偏差,管理体制不健全,教育教学体系不完善,指导服务和支持保障体系不完备等问题。高职院校应借鉴我国普通高校和欧美高校创新创业教育的成熟经验,强化“专创融合”理念,建立三级管理组织架构,确立“三层递进”的培养目标体系,构建分层培养的创新创业教育模式和“三层递进”的课程体系,健全指导服务和支持保障机制等,以提高创新创业教育的实效性,促进学校高质量发展。 | 翟新明 苗晓锋 陆宇莺 | 2023 | 陕西理工大学学报(社会科学版)2023，41，5： | 1 |
| 12 | 基于经济高质量发展背景下汽车技术服务创新型人才培养研究显示文摘运用文献研究、案例研究等方法,分析后疫情时代汽车行业发展新机遇,以及对汽车技术服务创新型人才的新要求,重点探讨经济高质量发展背景下高等职业教育汽车技术服务创新型人才培养模式,提出培养高素质的汽车技术服务创新型人才的建议。 | 陈青 郭俊荣 | 2022 | 广东轻工职业技术学院学报2022，21，3： | 1 |
| 13 | 高职院校创新创业型人才培养模式构建思路探索显示文摘高职院校创新创业型人才培养工作的开展和培养模式的创新,能促进人才培养体系的全面构建,提高人才培养工作的综合效果。因此新时代背景下高职院校结合人才培养工作的现实需求,要重点针对创新创业型人才培养工作的开展进行系统的探究,切实促进创新人才培养体系的建设,保障人才培养工作的综合效果。该文结合高职院校创新创业型人才培养必要性,针对人才培养模式的创新构建进行了系统探究,旨在彰显人才培养优势,使高职院校创新创业型人才培养工作的开展能与经济新常态背景相适应。 | 尹楚怡 | 2021 | 科技资讯2021，19，25： | 1 |
| 14 | 5G背景下高职院校“产学研用创”五位一体人才培养模式创新实践显示文摘长春职业技术学院信息学院与中国电信校企联合成立了5G应用技术研发实验中心,打造5G应用开发与育人一体化平台。建设过程中,逐步形成“三阶梯”式课程体系,将项目技术、管理需求转化为教学内容,形成了“实验中心+项目研发+人才培养”的“产学研用创”五位一体人才培养模式,提升了师资队伍研发创新能力和实践应用能力,探索性培养出适应新环境、掌握新技术、具有新思想的一批优秀毕业生,为区域经济发展做出了贡献。 | 张永华 孙佳帝 张静 | 2023 | 长春师范大学学报2023，42，11： | 0 |
| 15 | 军队院校职业技术人才的培养方式研究显示文摘新军事变革时代的到来和世界军事格局的不断演变表明,只有综合能力突出的高素质新型军事人才才能适应信息化战争的需要。军队院校在人才培养方面更应注重技术人才的整体职业规划,此外,更应激发学员建立文化自信,建构文化认同,培塑军人核心价值观;强化学员人文素养,培养多向能力;优化学员知识结构,形成创造性思维;发挥人文课程在优化军事人才知识结构、综合培养具有长期职业路线的人才方面的重要作用。 | 朱燕 | 2020 | 就业与保障2020，，23： | 0 |
| 16 | “技能中国”建设背景下高职院校创新创业人才培养实施策略显示文摘“技能中国”建设背景下,迫切需要加强技能人才培养,实现建设制造强国、质量强国、技能中国的目标。在新形势下,高职院校开展创新创业教育是进一步全面深化教育教学改革、提升自身职业教育质量、提高服务经济社会发展能力的内在要求和应有之义,需要深入理解创新创业教育蕴含的践行知行合一、培养工匠精神、弘扬爱国主义教育的价值内涵,破解当前高职院校创新创业教育仍存在的实践重视不够、师资质量不高、延展性不足等难题,深入推进创新创业课程体系建设、高质量创新创业教师团队建设,拓展创新创业教育融合路径,完善创新创业教育保障机制。 | 姚宁 | 2022 | 知识经济2022，，9： | 0 |
| 17 | 新时代背景下高职院校创新创业教育优化策略研究显示文摘我国教育事业中,高职院校属于关键的构成,为国家发展提供了大批优秀的专业型人才。当前处于新时代的发展环境下,高职院校通过予以大学生进行创新创业实践教学,提倡大学生创新创业,有利于其未来更好的发展。本文着重分析了新时代背景下高职院校创新创业教育的优化策略。 | 彭瑜 钟旻昱 | 2021 | 科学大众(智慧教育)2021，，8： | 0 |
| 18 | 困境与突围:宁波市高职院校生产性服务人才培养研究显示文摘大力发展生产性服务业,构建现代产业发展体系对于推动经济转型升级起到重要的引擎作用。随着2020年5月宁波市政府《实施“3433”服务业倍增发展行动方案》的出台,对推进宁波市服务业的高质量发展提出了更高的要求。对宁波政府、行业企业和高职院校开展了网络调查,研究后发现,存在适应度不高、目标达成契合度不够、产教融合资源整合不充分等问题。为更好地提升生产性服务人才培养质量,政府需积极发挥政策引导作用,激发行业企业内生动力,高职院校需加强主体培养责任,促进两者融合发展。 | 奚康 | 2020 | 浙江工商职业技术学院学报2020，19，3： | 0 |
| 19 | 基于创新创业教育的动车组检修技术专业人才培养模式思考显示文摘创新创业教育作为当前高职院校教育的重要组成部分,是为社会培养高素质创新型技能人才的需要。基于创新创业教育研究动车组检修技术专业的人才培养模式,分析了目前动车组检修技术专业人才培养模式与创新创业教育结合所面临的课程设置单一、与专业教育结合不紧、师资薄弱等问题。根据动车组检修专业人才培养特色,将应用型创新人才作为培养目标,构建分层次的创新创业教育体系,落实研究性学习来促进创新创业教育与专业教育的有机融合,完善创新创业教育师资队伍和实践模式,从而构建基于双创教育的应用型创新动车组检修专业人才培养模式。 | 周凤 高海燕 | 2022 | 科技与创新2022，，19： | 0 |
| 20 | 新时代高职创新创业教育的内涵、目标和路径显示文摘结合新时代要求和高职教育的特点,界定了高职创新创业教育的内涵,强调其突出技术、工艺和业务流程创新,强化实践和寓创新创业教育于专业教育的特质。分析了其社会价值、个体价值和教育价值辩证统一的价值目标和分层培养的目标体系。认为以科学的理念引领高职创新创业教育改革创新,创新校、政、企协同育人机制,建构“专、创融合”的人才培养体系,完善支持、保障机制等是高职创新创业教育改革创新实践路径的必然选择。 | 苗晓锋 翟新明 廖然 | 2023 | 陕西开放大学学报2023，25，2： | 0 |
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