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| 1 | 在线“翻转课堂”在中医规培生急诊教学实践中的应用显示文摘目的比较基于中医急诊学的传统线下教学模式与在线“翻转课堂”的教学模式的优劣。方法选择60名自愿参加本研究的中国中医科学院望京医院2020级规培生,将其随机分为实验组与对照组各30人,实验组接受线上“翻转课堂”教学,对照组接受线下教学,以4个单元考试成绩及实验组学生课程满意度作为评价指标。结果考试成绩:“高热”“中风”单元,“翻转课堂”线上授课优于线下授课(P<0.05),“卒心痛”课程中实验组成绩低于对照组(P<0.05),“喘促”课程中实验组平均成绩较高但无统计学意义(P>0.05)。满意度调查:多数学生认为“翻转课堂”模式对知识的掌握度较高,能调动学习积极性,自学压力不大,可较好的完成学习。结论线上“翻转课堂”模式教学效果不弱于甚至优于线下授课模式,可以部分替代传统教学模式;相比线下传统教学模式,学生更愿意接受线上教学。 | 刘一颖 王朝鲁 刘帅 黄冬林 林珑 王吟春 李晓东 徐钥 张辰浩 郎森艳 | 2022 | 中国中医急症2022，31，6： | 7 |
| 2 | 虚拟仿真技术在卫生检验与检疫理化实验教学中的应用与探讨显示文摘理化实验是卫生检验与检疫专业实验的核心内容,具有较强实践性。由于涉及大型贵重仪器、有较高的实验环境要求和繁杂的实验步骤,从而导致许多具有较强实用价值的重要实验内容在课堂中开展受限,学生也无法对实验进行充分的练习和操作。虚拟仿真是当前较为先进的计算机网络技术,将虚拟仿真技术引入理化实验教学中,充分发挥其生动、直观和模拟现实的技术优势,有助于拓展实验项目,提高教学效率。然而,虚拟仿真是一门新兴技术,有效应用于理化实验仍需进一步改进和完善,通过剖析虚拟仿真技术优势和理化实验特点,结合当前应用现状和本教研组使用经历,探讨虚拟仿真的应用策略,让虚拟仿真技术更好地服务于卫生检验与检疫理化实验教学。 | 邓敬桓 邹云锋 苏莉 农清清 黄东萍 阮冲 黄明立 陈星 | 2022 | 医学教育研究与实践2022，30，5： | 4 |
| 3 | 虚拟仿真教学在内分泌线上课间实习中的应用研究显示文摘目的 探究新冠肺炎疫情防控期间在内分泌科课间实习线上课堂中应用医学虚拟仿真实验教学平台的教学效果和可行性。方法 选取2022年3-4月在中国医科大学附属盛京医院内分泌科线上课间实习的五年制临床医学专业学生171人为研究对象,根据教学方法分为两组,分别采用医学虚拟仿真实验教学平台和常规病例示教法教学。实习结束后以出科考试的方式评估教学效果,并进行问卷调查,对比分析两组的教学效果及满意度,同时与既往同一专业线下实习教学进行比较。结果 医学虚拟仿真组的出科考试成绩及教学满意度均高于常规病例示教组(P<0.05),与线下课间实习教学无明显差异(P>0.05)。结论 疫情防控阶段,在内分泌实习线上课堂中引入医学虚拟仿真实验教学平台能够在保证教学安全的同时,提升教学质量,有助于培养医学生的临床思维能力,值得深入研究和借鉴。 | 杜润雨 李玲 | 2022 | 中国医学教育技术2022，36，6： | 2 |
| 4 | 新质新域作战医学保障需求牵引下《海军特种伤病学》精品课程建设显示文摘新质作战力量全域保障要求下,突出为战育人、培养新型专业化医疗卫生保障人才成为军事医学课程改革必需。海军特种伤病学按照“重塑课程内容、创新教学模式、优化评教形式”的建设思路进行课程改革。以实战人才培养供给同未来战场需求精准对接为培养目标,在教学内容上优化和拓展以问题为导向的任务牵引式教学模块,在教学模式上创新改革以“实践-实战”为导向的混合式教学方法,在考核方式上设置以评促教和“战-训-考”三位一体的多维度评价,最终打造成优质军事医学课程。 | 潘磊磊 蔡懿灵 王俊骎 肖水凤 祁瑞瑞 | 2023 | 医学教育研究与实践2023，31，3： | 0 |
| 5 | O2O混合教学模式在医院药学带教工作中的应用探索显示文摘目的通过比较传统线下教学模式和O2O混合教学模式在带教某院实习药学学生中的差异,探索医院药房带教的工作开展模式的多样性和新媒体载体利用的高效性。方法以2020年10月—2022年8月到某院实习的药学相关专业实习学生34名为研究对象,试验组采用O2O混合教学模式,对照组采用传统教学模式,给予两组实习学生相同内容的教学,最终比较两组实习学生的教学成绩和教学满意度。结果试验组教学质量评价较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。“认为课程有很大收获并获得启发”的实习生人数占比47%,明显多于对照组12%。最终考核结果提示试验组教学成绩较对照组更好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于O2O混合教学法进行教学辅导能够大大提升实习学生学习的积极性和成绩,医院药学带教也可以依托网络载体取得更好的教学成效。 | 吴凡 屈铭鸿 李海志 | 2024 | 中国继续医学教育2024，16，3： | 0 |
| 6 | 基于临床大数据和虚拟仿真技术的医学生临床思维能力测训平台构建的理论研究与展望显示文摘目的本文将从理论上探讨临床大数据与虚拟仿真技术相结合应用于医学生临床思维能力测训平台构建的理论基础、理论可行性及未来展望。方法通过文献分析法分析国内外有关临床大数据、虚拟仿真教学及医学生临床思维能力培训的相关文献,挖掘和寻找临床大数据、虚拟仿真技术与医学生临床思维能力培训的可能切合点并展示这两种技术未来在医学生临床思维能力培训中的可能应用。结果通过大量的相关文献研究发现,虚拟仿真技术通过与基于患者真实情况的临床大数据相结合弱化了其“虚拟”的弱点、强化了其“仿真”的优点,临床大数据通过与虚拟仿真技术相结合,再现和强化了其真实的优点,弱化了其“看不见摸不着的弱点”,临床大数据与虚拟仿真技术相结合可以很好地用于医学生临床思维能力测训平台的构建。结论基于临床大数据与虚拟仿真技术的医学生临床思维能力测训平台具有很好的理论基础和可行性,在未来的临床教学中具有很好的应用空间。 | 丁成明 邓鑫 陈国栋 廖文彦 齐硕 邱俊 陶光伟 谢翼 冯灿 蒋心渺 涂顺 侯嘉丰 | 2023 | 中华养生保健2023，41，12： | 0 |
| 7 | 5G技术在护理研究生教学中的应用场景思考显示文摘近年来,随着科技与信息技术的革新,5G技术、“5G+”迅速崛起并被广泛应用于高校研究生教学。护理研究生作为临床医疗护理工作中的中坚力量,如何将科技融入培养方式,妥善接纳信息变革,变挑战为机遇,一直为教育学家的研究重点。在此研究背景下综述了护理研究生教学中存在的问题,如理论与实践脱轨、课程资源分配不均衡,远程教学考核标准仍未统一等问题;总结了5G技术及4K/8K电视技术、增强现实/虚拟现实技术等其他科技前沿技术的优缺点,并探讨了5G技术与4K/8K电视技术、增强现实/虚拟现实技术和人工智能相结合在护理研究生教学场景中的应用,浅析其中存在的问题,以期为我国护理研究生教学模式提供参考。 | 齐昱涵 付佳娜 赵辉 | 2023 | 中国继续医学教育2023，15，3： | 0 |
| 8 | 临床路径带教联合微课在胃肠外科护士培训中的应用显示文摘目的研究临床路径带教联合微课在胃肠外科护士学习中的效果。方法选择滨州医学院烟台附属医院2019年8月—2020年8月进行实习的胃肠外科护士50名作为研究对象,根据教学方式的不同分为观察组和对照组,各25名,其中对照组采用常规教学方式,观察组使用临床路径带教联合微课,对比2组护士的考核成绩以及对本次教学的满意度。结果经过教学后,观察组护士的理论知识、临床操作、病例分析以及病历书写成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组在提高学习兴趣、加强创新意识、改进学习方法、增加团队意识以及培养独立思考能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在胃肠外科护士的护理带教当中,临床路径带教联合微课可以提高护士的理论知识储备,完善专业操作水平,培养病例分析能力,全面提高了护士的综合水平,且对本次教学方式具有较高满意度,在临床护理带教中发挥了重要作用。 | 罗菲 丁伟伟 孙爱青 | 2024 | 中国继续医学教育2024，16，2： | 0 |
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