共被期刊论文引用了5次
您的检索式：您选中1篇文献正在查看引证文献汇总
|
|
|
题名
|
作者
|
年代
|
出处
|
被引量
|
| 1 | 论小组合作学习的教学策略显示文摘合作学习是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。 | 王惠荣 | 2010 | 陇东学院学报2010，21，5： | 8 |
| 2 | 小组合作以优带差——谈初中小组合作学习显示文摘在初中阶段的课堂学习中因学生的学习积极性、学习能力等因素的影响,学生在进行学习时也会出现不同的学习态度。在初中课堂教学中班级人数较多,教师在教学的过程中很难做到一对一教学,长此以往不利于班级学生共同成长、进步。针对课堂教学中的这种情况,小组合作学习应运而生。 | 刘荡非 | 2017 | 儿童大世界(教学研究)2017，，3： | 1 |
| 3 | 新课程下如何加强中学生学习语文的兴趣显示文摘就新课程的培养目标而言,要求培养目标应体现时代的要求,也为语文的教学拓宽了更广阔的天地,对中学生学习语文的实践性提出了进一步的要求。在这种新的课程环境中,学生要学好语文不仅要有相应的智力水平,而且还要求拥有一定的非智力因素,如兴趣、意志力、教学方法等。 | 张瑞冰 | 2017 | 儿童大世界(教学研究)2017，，3： | 0 |
| 4 | 是什么阻碍了合作学习的有效开展显示文摘随着新课程改革的逐步深入.合作学习这种简单易行的教学模式已被广泛地应用于各个学科的教学中。有些教师甚至把合作学习当做其教学过程中的必备程序。但是作者发现,程序化的合作学习并非真正有效。过分强调学生合作;教师在合作中丧失主导地位:合作小组被一个“优秀”学生控制……这些现象阻碍了合作学习在实际教学中的有效开展。寻找这些问题的解决途径。是教育科研人员及教育工作者的首要任务,可为合作学习中的其他问题提供借鉴和参考,从而保证合作学习顺利、有效地应用到教学中. | 宋佳雪 | 2012 | 考试周刊2012，，8： | 0 |
| 5 | 关于高中历史教学合作学习有效性的几点思考显示文摘在目前的新课程改革的历史课堂上,合作学习方式已经成为一种时尚被广泛应用,但是只要认真观察,反思就会发现,许多所谓的“合作学习”仪仅流于形式。结合具体实践,就如何提高历史课堂教学合作学习的有效性,笔者认为应该加强学生的合作意识的培养和充分发挥教师的引导作用。 | 郑堆 | 2016 | 杂文月刊(教育世界)2016，0，3： | 0 |
您所在的机构暂未开通此部分的功能，请联系管理员