利用信息技术促进“三表”的原理与策略——CAST通用学习设计指南

查看全文 作　　者：David H. [1]Rose Jenna [1]Wasson [2]盛群力索引[2]董皑 [2]王文智 [2]王静文

机构地区：[1]美国特殊技术应用中心;[2]浙江大学教育学院,浙江杭州310028

出　　处：《当代教师教育》索引2009年第2卷第1期,共9页

摘　　要：教育要重视使得新手学习者如何顺利地转换为专家学习者——懂得如何学习,有学习的愿望和为终身学习做好个性化准备的人。基于对大脑科学三种网络——识别网络、策略网络、情感网络和对数字媒体特性的了解,通用学习设计提出了'三表'原理:多元表征理解——聚焦学什么、多种行为表现——关注怎样学和多样表达意愿——探究为什么学。与之相配的有32种教学策略,这是从课程的四个要素出发(目标、教材、方法和评价,目前尤其考虑了教材与方法),旨在改进原有的课程在教学对象失准、教学内容不当和教学方式狭隘等缺陷。 关键词：通用学习设计多元表征理解多种行为表现多样表达意愿

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