基于《年龄与发育进程问卷-第3版》调查的中国和美国1~66个月儿童发育状况的比较

查看全文 作　　者：[1]缪琼;[2]柴臻;Squires [3]Jane;[4]严菊花;[5]陈静仪;[3]陈介宇;[6]朱锡翔;[7]卞晓燕

机构地区：[1]上海美华妇儿医院儿科,上海200050;[2]美国加州州立大学北岭分校教育学院特殊教育系,美国加州91326;[3]美国俄勒冈大学特殊教育和临床科学部、早期干预研究所,美国俄勒冈97403;[4]昆山市妇幼保健所儿童保健科,昆山215300;[5]美国肯特州立大学特殊教育部,美国俄亥俄44242-0001;[6]云南省妇幼保健院保健技术指导科,昆明650051;[7]上海市妇幼保健中心儿童保健科,上海200062

出　　处：《中国循证儿科杂志》索引2017年第12卷第2期,共5页

摘　　要：目的研究中国与美国1~66个月儿童的《年龄与发育进程问卷-第3版》(ASQ-3)常模数据,分析两国儿童发育的差异并探讨其产生的原因。方法资料来源于中、美ASQ-3常模数据。采用SAS 9.3和MS Excel进行统计分析,比较两国儿童每个ASQ-3月龄组各能区得分的平均值。结果中国常模总样本为4 452人,每个月龄组为218~227例;美国常模总样本为18 572例,每个月龄组为352~2 088例。中、美ASQ-3常模比较,沟通能区共有11个月龄组差异有统计学意义,≤10 m月龄组均为美国高于中国,~20 m月龄组互有高低,~54 m月龄组中国高于美国;粗大动作能区有15个月龄组差异有统计学意义,在≤20 m月龄组均为美国高于中国,~30 m月龄组互有高低,≥33 m月龄组及以后均为中国高于美国;精细动作能区有14个月龄组差异有统计学意义,≤24 m月龄组为美国高于中国,之后互有高低,但仍以美国较高为主;解决问题能区有15个月龄组差异有统计学意义,均为美国高于中国;个人-社会能区有17个月龄组差异有统计学意义,≤14 m月龄组美国高于中国,~36 m月龄组互有高低,其中5个差异有统计学意义的月龄组都是美国高于中国,≥42 m月龄组均为中国高于美国。结论中国0~2岁儿童的综合发育水平较美国儿童低,之后有逐渐赶上或超过的趋势。 关键词：年龄与发育进程问卷差异比较儿童发育筛查心理学

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