数据支持的反思性评价促进大学生认知情绪调节的应用研究

查看全文 作　　者：[1]杨玉芹;[1]袁凯程;SALAS-PILCO Sdenka [1]Zobeida;[1]张若男;[1]庞世燕

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079

出　　处：《电化教育研究》索引2023年第44卷第2期,共8页

基　　金：2021年国家自然科学基金项目“在线探究社区中学习者知识建构行为模式的识别及其实证研究”(项目编号:62107020);2021年教育部人文社会科学研究项目“数据驱动的反思性评价支持大学生协同知识创新能力发展的实证研究”(项目编号:21YJA880078)。 摘　　要：研究创设了融合反思性评价的知识建构教学设计,以帮助大学生进行高效的认知情绪调节,旨在探究数据支持的反思性评价支持大学生认知情绪调节的效果及其作用过程。为此,研究采用准实验研究(实验班41人,对照班36人),以大学生的在线讨论话语作为主要数据。首先,通过内容分析与滞后序列分析揭示了数据支持的反思性评价对认知情绪调节的积极作用,其次,通过认知网络分析发现了反思性评价支持高效认知情绪调节的作用过程,即通过帮助大学生应用和发展元认知能力,促进大学生对认知情绪持续的进行计划、监控与反思,进而投入积极的认知情绪调节。这些研究结果不仅能够帮助我们全面深入地理解反思性评价、元认知与认知情绪之间的关系以及反思性评价的作用过程,也对致力于创设技术支持的教学设计以帮助学生进行高效的情绪与动机调节及发展高阶能力的研究者与实践者具有重要的启示意义。 关键词：反思性评价学习分析认知情绪情绪调节知识创新

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