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| 1 | 扎根理论的历史与逻辑显示文摘作为社会科学研究的一种方法论路径,扎根理论对近五十年来的西方学界和近二十年来的中国学界产生了广泛影响,但是不少研究者对它的理解和运用仍不够清楚、合理。本文详细回顾扎根理论的产生与发展,归纳其核心技术特征与研究逻辑,在此基础上进一步梳理、澄清和总结扎根理论的内部分歧以及相应的方法论问题。作为与社会学亲缘最近的质性研究策略,扎根理论的优势和困境是由美国社会学的学科特性所决定的。 | 吴肃然 李名荟 | 2020 | 社会学研究2020，，2： | 117 |
| 2 | 对高职院校办学特色认识的反思与重构显示文摘办学特色是高职院校提高办学质量与水平的重要举措,但在相关理论研究和办学实践中许多高职院校对办学特色缺乏真正的理解与认同。笔者在分析这些误区的同时,具体阐述了高职院校办学特色的内涵和特征,并提出了重构高职院校办学特色的基本途径和方法。 | 李名梁 谢勇旗 | 2006 | 中国高教研究2006，，2： | 53 |
| 3 | 大学生职业生涯规划研究述评显示文摘职业生涯规划是大学生攻克就业难关,实现自身理想的关键。近年来,国内高等教育理论界和实践界对大学生职业生涯规划进行了多方面的探讨。为此,对这系列问题作一简要述评,以期能够为我国大学生做好职业生涯规划提供一些参考。 | 李名梁 | 2010 | 重庆邮电大学学报(社会科学版)2010，22，1： | 55 |
| 4 | 土地要素对中国经济增长贡献研究显示文摘现阶段土地要素对我国经济增长贡献显著。本文构建了包含土地要素的超越对数生产函数模型,运用岭回归方法,实证研究了土地要素对于经济增长的影响。研究结果表明1997--2008年间,土地要素对我国经济增长的贡献率达到了20%~30%。本文认为随着我国城市化和工业化的逐步实现,年新增建设用地将不断减少,土地要素对于经济增长的贡献率也将逐渐降低。 | 李名峰 | 2010 | 中国地质大学学报(社会科学版)2010，10，1： | 53 |
| 5 | 我国职业技能大赛对职业教育吸引力的影响分析显示文摘缺乏吸引力是我国职业教育发展和壮大的瓶颈,开展全国职业技能大赛是提高职业教育吸引力的途径之一,本文从全国职业技能大赛的现状入手,从人才培养目标、专业建设、课程建设、实训基地等多个角度,探讨职业技能大赛对职业教育吸引力的影响和作用。 | 李名梁 李媛媛 | 2012 | 职教论坛2012，28，24： | 54 |
| 6 | 南阿尔金茫崖地区花岗岩类锆石SHRIMP U-Pb定年、Lu-Hf同位素特征及岩石成因显示文摘南阿尔金茫崖地区早古生代花岗岩锆石SHRIMP U-Pb定年结果表明,阿克提山花岗岩为264±1Ma,柴水沟花岗岩分别为404±5Ma、406±4Ma,其中的辉绿岩为454±4Ma,常春沟花岗岩分别为411±5Ma、406±3Ma,茫崖镇北石英闪长岩为466±5Ma,阿卡龙山花岗岩为469±6Ma。锆石Lu-Hf同位素分析表明,εHf(t)值大多数为正值,少数继承性锆石为负值,反映了它们的源岩以新生地壳为主,同时,也混有少量的古大陆壳的成分。结合区域地质特征和各岩体的岩石地球化学特征,将南阿尔金茫崖地区早古生代花岗质岩浆活动划分为3期,第一期(465~469Ma)岩石组合为石英闪长岩+花岗闪长岩+花岗岩,具有岛弧火成岩的地球化学属性,其形成可能与洋壳的俯冲作用有关;第二期(404~411Ma)岩石组合为花岗闪长岩+二长花岗岩+正长花岗岩,具有A型花岗岩的地球化学特征,可能与板块碰撞后造山带块体均衡调整有关,第三期(264Ma)岩石组合为石英闪长岩+二长花岗岩+正长花岗岩,也具有I型花岗岩的特征,可能与阿尔金断裂的活动有关。 | 吴才来 郜源红 雷敏 秦海鹏 刘春花 李名则 B Ronald FROST Joseph L WOODEN | 2014 | 岩石学报2014，30，8： | 56 |
| 7 | 脉冲变压器特快速暂态电压分布计算显示文摘为了研究在陡波前、高冲击电压作用下,脉冲变压器(PT)锥形绕组中的特快速暂态电压分布特性,文中建立了基于多导体传输线(MTL)理论的绕组分布参数模型。模型的电气参数通过有限元法(FEM)计算,用频域法计算了在多种情况下绕组的对地电压分布以及匝间电压分布,计算结果表明此模型可对锥形绕组的电压分布进行有效计算,对匝间绝缘设计有一定的参考意义。 | 彭迎 阮江军 张宇 李名加 | 2005 | 中国电机工程学报2005，25，11： | 36 |
| 8 | 基于职业能力开发的高职实训教学体系研究显示文摘通过系统梳理和界定职业能力、职业能力开发及其基本教学模式,并以高职实训教学中职业能力开发所存在的问题为切入点,将基于职业能力开发的教学模式导入到高职实训教学当中,借鉴职业能力开发模式的成功经验,对高职实训教学体系进行完善。 | 赵锦 李名梁 | 2010 | 职教通讯2010，，8： | 33 |
| 9 | 我国高职实训教学面临的问题及其解决路径显示文摘我国高等职业教育经过近些年来的迅速发展,已具有较大规模,高职教育中的实训教学体系尚不成熟和完善,已经严重制约了我国高职教育的稳定、健康与可持续发展。文章旨在揭示我国当前高职教育实训教学中存在的主要问题,并尝试运用职业能力开发的教学模式对高职实训教学体系进行优化与完善,以期实现教育理论对教育实践的指导作用。 | 李名梁 赵锦 | 2010 | 教育与职业2010，，36： | 34 |
| 10 | 南秦岭东江口、柞水和梨园堂花岗岩类锆石LA-ICP-MS U-Pb年代学与锆石Lu-Hf同位素组成显示文摘东江口、柞水和梨园堂岩体位于商丹断裂南侧。锆石的LA-ICP-MS U-Pb年代学分析表明,东江口花岗闪长岩、柞水花岗岩、梨园堂石英二长岩和梨园堂花岗岩等4个样品的岩浆结晶年龄分别为246.8±2.5Ma(早三叠纪),233.6±1.3Ma(中三叠纪),956.1±4.5Ma(新元古代),203.6±2.2Ma(晚三叠纪)。锆石的Lu-Hf同位素原位分析结果表明,锆石的两阶段Hf模式年龄(tDM2)分别为1.4~1.6Ga、1.0~1.3Ga、1.0~1.3Ga和1.0~1.3Ga。勉略洋闭合(约250Ma)之后,扬子板块和华北板块发生碰撞,导致扬子陆块俯冲至南秦岭地块之下并发生小规模的部分熔融形成早-中三叠纪(246.8~233.6Ma)花岗岩类。碰撞结束(约220Ma)后,扬子陆块板片断离诱发软流圈物质上涌,同时俯冲的扬子陆壳开始折返,在地幔热和构造减压的条件下,俯冲陆壳及上覆岩石圈地幔发生广泛的部分熔融,形成不同程度具埃达克质地球化学特征的晚三叠纪(199.0~224.8Ma)花岗岩类及伴生的镁铁质包体。 | 刘春花 吴才来 郜源红 雷敏 秦海鹏 李名则 | 2014 | 岩石学报2014，30，8： | 32 |
| 11 | 饮用水中铝的危害、来源及现状显示文摘对饮用水中铝的危害、来源及现状进行了论述,并特别针对我国的实际情况提出了当前水处理工艺中所面临的相关问题。 | 崔福义 李名锐 王志红 冯琦 | 1997 | 哈尔滨建筑大学学报1997，30，6： | 27 |
| 12 | QQ虚拟学习社群的社会网络分析显示文摘随着网络技术和信息技术的发展,虚拟学习社群已经成为教育技术界和远程教育界研究的热点之一。文章以QQ虚拟学习社群为研究对象,运用社会网络分析方法,借助UCINET软件对社群的网络关系进行分析,探讨了社群网络结构特征、意见领袖地位的形成,以及社群成员参与动机、满意度、忠诚度与网络结构之间的关系,并在此基础上对社群的建设提出了相应的建议,以期促进虚拟学习社群的持续发展。 | 张豪锋 李瑞萍 李名 | 2009 | 现代教育技术2009，19，12： | 27 |
| 13 | 我国食品安全问题研究综述及展望显示文摘食品安全问题已成为一个普遍严重的社会问题,当前研究主要集中在食品安全的内涵界定、意义探究、现状描述、现实根源及应对策略等方面。食品安全的研究关系到经济发展、政治稳定及民生安定,当前食品安全存在的隐忧繁多,其症结主要在于法律法规建设滞后、管理监测不力、消费者安全意识不足;解决食品安全问题应强化政府、企业、消费者三者相结合,构建科学合理的防范体系与机制。为了提高食品安全问题研究的针对性、实用性与前瞻性,今后应进一步加强完善我国食品安全法律体系的构建,加大对企业伦理道德的研究,深入探讨消费者行为分析,加大食品安全危机公关、食品安全绿色物流与绿色供应链的研究,在深化国际绿色营销研究的基础上探究出一条中国特色的绿色营销道路。 | 李名梁 | 2013 | 西北农林科技大学学报(社会科学版)2013，13，3： | 27 |
| 14 | 南天山拜城县波孜果尔A型花岗岩类锆石U-Pb定年及其Lu-Hf同位素组成显示文摘新疆拜城县波孜果尔A型花岗岩类岩体位于塔里木地台北缘及邻区的近东西向碱性侵入岩带上,主要岩石类型为霓石钠闪石英碱长正长岩、霓石钠闪碱长花岗岩、黑云母碱长正长岩。全岩SiO2:68.97%~74.14%,Na20+K20=9.67%~11.19%,A1,O,=13.72%~15.26%,Fe20,=0.18%~1.41%,FeO=0.91%-1.51%,CaO=0.35%-0.63%。稀土元素总量较高,∑REE=298×10~-1286×10~,平均706×10~,轻稀土富集,重稀土亏损,强烈的Eu负异常,呈“右倾海鸥型”的稀土元素配分模式。富Nb、Ta、Zr、Hf等高场强元素,亏损Ba、K、sr等大离子亲石元素,zr+Nb+ce+Y=936×10-6 —3684×10-6,平均1813×10-6。为A1型花岗岩。岩体形成于早二叠纪。锆石LA—ICP-MSU—Pb年龄为287.7~291.6Ma,平均289.8Ma,岩体形成后,在279.1~282Ma左右经历了后期热液流体的改造。锆石εHf(t)值为-6.3—9.0,两阶段模式年龄(trj。)跨越古元古代晚期.新元古代中期,主要集中在中元古代。岩浆平均温度832~839℃,形成于非造山的板内构造环境,且具高温、无水、低氧逸度的成岩特点。该岩体具有壳幔混源的特点。 | 刘春花 吴才来 郜源红 雷敏 秦海鹏 李名则 | 2014 | 岩石学报2014，30，6： | 27 |
| 15 | 都兰花岗岩锆石SHRIMP定年及柴北缘超高压带花岗岩年代学格架显示文摘柴北缘超高压带东端都兰地区花岗岩锆石SHRIMP U-Pb定年结果表明,野马滩东岩体的年龄为(406.6±3.5)Ma,巴立给哈滩西岩体的年龄分别为(407.3±4.3)和(397±6)Ma,水文站北岩体的年龄分别为(404.5±4.0)和(397.0±3.7)Ma,水文站南岩体的年龄为(380.5±5.0)Ma,察察公麻岩体的年龄分别为(382.5±3.6)和(372.5±2.8)Ma.从年龄上看,这些花岗岩明显地分为两期:早期的为407-397 Ma,晚期的为383-373 Ma.它们主要为准铝质-弱过铝质的石英闪长岩、花岗闪长岩和二长花岗岩.岩石地球化学研究表明,大多数样品为钙碱性系列,少数样品为钙性或碱钙性系列,其中,早期花岗岩的87Sr/86Sr比值(0.7082-0.7110)和模式年龄(T2DM=1.41-1.90 Ga)高于晚期花岗岩(0.7072-0.7091,T2DM=1.07-1.38 Ga),但晚期花岗岩的εNd(t)值(0.6- -3.0)高于早期花岗岩(-3.2- -9.3),表明早期花岗岩可能起源于早中元古代的大陆壳;而晚期花岗岩起源于晚中元古代玄武质地壳.结合区域地质构造特征,可以认为,早期花岗岩的形成与俯冲板块的断离并折返有关,而晚期花岗岩的形成与造山带岩石圈地幔拆沉作用有关. | 吴才来 郜源红 李兆丽 雷敏 秦海鹏 李名则 刘春花 Ronald B FROST Paul T ROBINSON Joseph L WOODEN | 2014 | 中国科学:地球科学2014，44，10： | 27 |
| 16 | 氯沙坦钾片联合肾炎康复片治疗慢性肾小球肾炎蛋白尿的疗效观察显示文摘目的:探讨氯沙坦钾片联合肾炎康复片治疗慢性肾小球肾炎蛋白尿的疗效。方法:选取2014年5月—2016年1月潜江市中心医院收治的慢性肾小球肾炎蛋白尿患者68例作为研究对象。根据抽签法将患者随机分为观察组和对照组,每组各34例。对照组患者给予肾炎康复片治疗,观察组患者给予氯沙坦钾片联合肾炎康复片治疗。观察2组患者的疗效。结果:观察组患者的总有效率为94.12%(32/34),明显高于对照组的79.41%(27/34),差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者不良反应发生率为8.82%(3/34),明显低于对照组的17.65%(6/34),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:氯沙坦钾片联合肾炎康复片治疗慢性肾小球肾炎蛋白尿,疗效显著,不良反应少,安全性高。 | 李名波 孙智梅 任卓琴 董平定 | 2017 | 中国医院用药评价与分析2017，17，1： | 27 |
| 17 | 植物组织培养过程中常见问题及解决方法显示文摘从常见的污染现象、褐化现象、玻璃化现象、黄化现象和变异率高5个问题着手,阐述了形成的原因及解决方法,对植物的组织快繁和工厂化育苗具有一定的意义。 | 潘娟 李先源 李名杨 | 2009 | 安徽农业科学2009，37，6： | 26 |
| 18 | 基于交互白板构建协同可视化学习环境显示文摘随着信息技术的发展,素质教育对课程教学提出了新要求。然而传统的教学手段和学习环境在课程教学方面还存在着一定的不足之处,不利于学生协作能力和创新精神的培养。交互式电子白板这一新型教学媒体的出现和普及对于课堂教学信息化具有特殊的意义和价值,本文首先分析了交互白板在课堂教学中的优势,并在此基础上利用交互白板来构建一个协同可视化的学习环境模型,最后结合实际的教学案例加以应用和分析,以探索一条改进现有课程教学的途径。 | 张豪锋 李瑞萍 李名 | 2010 | 中国电化教育2010，，3： | 24 |
| 19 | 多元化健康教育联合人文关怀对老年冠心病患者PCI术后生活质量和心理健康的影响显示文摘目的探讨在多元化健康教育基础上加上人文关怀对改善冠心病患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后生活质量和心理健康的影响。方法选取老年冠心病患者老年冠心病行PCI手术患者80例,随机分为观察组和对照组,分别接受多元化健康教育联合人文关怀教育和常规教育干预,比较两组术后恢复情况、生活质量情况、心理健康情况和干预满意度。结果对照组和观察组在接受健康干预前,纽约心脏病协会心功能分级(NYHA)和左室射血分数(LVEF),差异无统计学意义(P>0.05),实施干预后,NYHA和LVEF差异有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组干预前后,依据使用健康调查简表(SF-36)结果发现观察组躯体功能、情感角色、心理健康、生命力和社交功能好于对照组(P<0.05),尤其是对患者的情感角色和心理健康改善显著(P<0.01);两组出院时进行患者住院满意度调查,发现对照组住院总满意度为94%,而观察组住院满意度为100%。结论多元化的健康教育联合人文关怀对老年冠心病患者PCI术后生活质量和心理健康有明显的改善作用。 | 胡孙玉 李名兰 闵敏 王玉芳 | 2021 | 中国老年学杂志2021，41，14： | 24 |
| 20 | 大学办学特色研究述评显示文摘办学特色已成为大学赖以生存和发展的生命线,高等教育注重特色发展也成为一种世界趋势。近年来国内高教理论界和实践界对于大学办学特色进行了多方面的探讨,本文对这一系列问题做一简要述评,以期能够为我国大学办学特色建设提供一些参考。 | 李名梁 陈士俊 | 2005 | 中国地质大学学报(社会科学版)2005，5，4： | 23 |
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