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| 1 | 促进全面发展 落实评价体系 引领教学改革——2019年高考数学全国卷试题评析显示文摘2012年,党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务,明确了教育的本质功能和真正价值.2014年《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”。2016年,《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布,提出了核心素养的总体框架和基本内涵.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲修订,积极探索构建“一核四层四翼”高考评价体系,全面对接基于核心素养培养的课程标准和高考综合改革。高考评价体系确立了高考中学科素养的考査目标,标志着中国高考正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变。 | 林运来 | 2019 | 数学通报2019，58，12： | 9 |
| 2 | 立足实践,注重规范,勇于创新——与青年教师谈谈数学教研论文的选题与写作显示文摘笔者从教以来,在《中学数学》等杂志发表一百多篇教育教学论文,从中体会到,对教学中的成功做法与思考及时整理、总结并撰写成教研论文,是教师专业成长的有效途径之一.高质量的教研论文需要教师认真准备,在教学研究中沉淀和突破,在写作中有效表达.那么,怎样撰写教研论文才能获得发表交流的平台,让更多的人阅读和受益?笔者结合自己撰写教研论文的经历与感受,对数学教研论文的选题与写作做一点讨论.管窥之囿,敬请教正. | 林运来 | 2017 | 中学数学(初中版)2017，，5： | 6 |
| 3 | 注重学科本质 彰显教学特色——15分钟片段教学到底教什么、怎么教显示文摘片段教学是中小学教师招聘面试和名师评选等活动的重要形式.无生的片段教学往往需要演绎真实的课堂过程,精彩对话、精致板书、师生互动、生生评价等课堂要素缺一不可,并不亚于真正有学生的课堂.开展片段教学,要厘清片段教学与上课、教学片断、说课的区别,要体现完整性和互动性,落实'以生为本'的教育理念. | 林运来 | 2018 | 中学数学杂志2018，，11： | 4 |
| 4 | 依托教材资源进行自主命题的实践与思考显示文摘教材是教师教学和学生学习的重要凭借,利用好教材,深度挖掘教材资源,有助于为教学注入鲜活的生命力。文章讨论了中学数学教师为什么要进行自主命题,以及如何依托教材资源进行自主命题。通过理论分析和命题实践的案例,讨论了自主命题的策略和方法。 | 林运来 | 2019 | 中学数学教学参考2019，，13： | 4 |
| 5 | 高中数学试题命制常见问题的诊断分析与命题启示显示文摘研究发现高中数学试题命制存在试题内容不科学、试题目标异化、试题参考答案错误、选考题等分不等值等不可小觑的问题和明显的缺陷.数学命题是一项挑战性的任务,要命制出一份好的试卷,首先要考虑命题的基本原则,其次要掌握一些常用的命题手法,最后要树立新的质量关. | 林运来 | 2018 | 中学数学杂志2018，，9： | 4 |
| 6 | 对数学教师学科素养的几点思考显示文摘1缘起2014年4月,教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,该文件深入地回答了“培养什么人、如何培养人”的问题,并提出将“学生发展核心素养体系”的研制与构建作为着实推进课程改革深化发展的关键环节,以此来推动教育发展.落实立德树人是课改的核心和根本任务,培养学生核心素养是育人的重要目标. | 林运来 | 2016 | 数学通讯(教师阅读)2016，0，2： | 4 |
| 7 | 基于供给侧改革思维的校本课程开发与实践——以《高中生数学写作》为例显示文摘开发和实践校本课程对推进高中课程改革具有重要意义,本文对校本课程开发中的课程框架、课程重点难点、课程目标、课程开发流程等问题进行了思考,并以《高中生数学写作》为例进行了阐述.特色校本课程既有利于改进学生学习方式,又能增强教师课程开发能力,助力新课程教育理念更好地落实。 | 林运来 | 2020 | 数学通讯2020，，18： | 3 |
| 8 | 新时期数学教研组建设与发展的实践研究显示文摘1问题提出《现代汉语小词典》对"教研组"的释义为"研究教学问题的组织,规模一般比教研室小"。教研组是学校以学科为单位,开展课程建设和教学研究的重要组织形式。教研组是学校教学活动的重要组织和基本单位,也是学校实施教学管理、落实教学工作的重要组织机构。教研组的建设,直接关系到学校的学科建设和教学质量,甚至学校的长远发展。 | 林运来 | 2018 | 中学数学教学参考2018，，8： | 3 |
| 9 | 从看似“鸡肋”的内容“做足”学生对数学的理解——以《数系的扩充与复数的引入》为例显示文摘1研究缘起
《数系的扩充与复数的引入》是高中数学课程中的基础知识,在《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)教材中以选修课程呈现,教学时间为4课时.《标准》对选修课程内容确定的原则是:满足学生的兴趣和对未来发展的需求, | 林运来 | 2015 | 数学通讯(教师阅读)2015，0，10： | 3 |
| 10 | 高考数学试题对高三复习的启示显示文摘一、问题提出在大力倡导创新教育的形势下,数学教育正经历从“双基”到“三维目标”直至今日“核心素养”的转型和跨越.相应地,高考试题命题范式已经经历了政治立意、知识立意、能力立意三个阶段,以后的命题趋势必转化为素养立意.钟启泉先生指出,新的学力概念——“核心素养”意味着课堂的根本转型,从“知识传递”到“知识建构”的转型.教学中,教师需要思考如何在数学思维能力和创新意识方面“补钙”. | 林运来 | 2017 | 中学数学(高中版)2017，，2： | 3 |
| 11 | 冠心病猝死的一级预防显示文摘心性猝死(suddencardiacdeath,SCD)是指由各种心脏原因引起的自然死亡。发病突然、进展迅速,死亡发生在症状出现后1h内。患者发生猝死事件前可以有心脏疾病表现,但猝死的发生具有无法预测的特点。SCD有2个类型,即心律失常性和循环衰竭性(心肌泵衰竭或外周循环衰竭)。在医院外发生的SCD,绝大部分是心律失常性的。心律失常性猝死是心脏电活动异常最终发展至持续性室性心动过速(VT)、心室纤颤(VF)的结果。 | 林运 刘欣 | 2010 | 心肺血管病杂志2010，29，4： | 3 |
| 12 | 冠状动脉粥样硬化性心脏病预防研究现状显示文摘据最新统计资料,2000年全世界有1700万人死于心血管疾病,占全球各种原因总死亡人数的1/3,预计到2020年这个数字将增至2500万,而其中80%都在发展中国家。 | 林运 白净 | 2009 | 中国循证心血管医学杂志2009，1，4： | 3 |
| 13 | 钙调蛋白激酶与心律失常显示文摘心肌细胞的许多细胞器是由蛋白质构成,它们的活动往往由磷酸化或去磷酸化来调节。其中最常见的是通过蛋白激酶A或C (PKA 或PKC )。近年来发现另一种激酶,钙调蛋白激酶(CaM-dependent protein kinase II,CaMKII)也是促使蛋白磷酸化的激酶,而且它的活动异常往往会导致心律失常,所以备受关注。心律失常的电生理机制分为冲动形成异常和/或激动传导异常,即触发活动(triggered activity)和折返(reentry)。 | 林运 | 2014 | 中华心脏与心律电子杂志2014，2，4： | 2 |
| 14 | 凸显育人导向 聚焦关键能力 引领教学改革——2022年福建省中考数学试卷评析显示文摘2022年福建省中考数学试卷依托学科特点,凸显育人导向;立足学科本质,聚焦关键能力;落实“双减”政策,引领教学改革,对中学数学教学有积极的导向作用. | 林运来 | 2022 | 福建基础教育研究2022，，8： | 2 |
| 15 | 数学学科教研组建设“三课”联动模式的实践研究显示文摘教研组建设水平直接影响教研组功能的发挥。针对学科教研组建设中存在的问题,提出课程建设、课堂实践、课题研究“三课”联动的教研组建设模式,通过“三课”协同配合、融合联动,取得了较好的实践效果,为中学数学学科教研组建设提供了具有参考价值的成熟范本。 | 林运来 | 2023 | 中学数学教学参考2023，，4： | 2 |
| 16 | 道岔区框架桥桥式盾构顶进施工技术显示文摘在繁忙运营线下采用桥式盾构法顶进大跨度框架桥,具有行车干扰小的优势;但该工法对地质条件、覆土厚度、顶进后背、盾构制作质量、反拉系统等的要求高,一直较难得到推广。详细介绍九江市琴湖大道下穿铜九、九炼专用线工程采用桥式盾构顶进框架穿越两组道岔的施工,综合利用下滑道、横向钢筋混凝土挡土梁、反拉系统的共同作用,有效地解决了在地质条件不良、穿越道岔群、大跨度框架等不利条件下,盾构顶进施工安全。并提出桥式盾构顶进法今后应向盾构结构模式化、反拉数据准确化、子盾构掘进系统机械化的方向发展。 | 林运唐 | 2015 | 国防交通工程与技术2015，13，6： | 2 |
| 17 | 从数学史知识中汲取历史智慧显示文摘习近平同志指出:“历史是最好的教科书数学史是一座宝藏,不论时代如何变迁,从事数学研究和数学教育的人总是可以并且也有必要从中汲取丰富的教学素材和有益的思想养料,为教学注入鲜活的生命力. | 林运来 | 2017 | 中学数学(初中版)2017，0，1： | 2 |
| 18 | 阅中解“惑” 读中导“学”——教师专业成长的有效途径显示文摘受各种因素的影响,不少教师没有真正关注自身专业的发展。嘴上批评学生“屡教不改”,其实自己又何尝不是。一本教案用很多年,教书之人不读书,教学总在自我的圈子里往复和循环,大都是“今天的你我重复昨天的故事”,虽然“岁岁年年人不同”,但却“年年岁岁花相似”。 | 林运来 | 2015 | 中学数学教学参考2015，，9： | 2 |
| 19 | 讲好解题背后的故事 感受数学思想的力量显示文摘一、问题提出
学习数学不仅仅要关注数学知识本身,更重要的还在于深入领会数学知识中所蕴含的数学思想方法.数学思想是数学素养的灵魂,是解决问题策略的源泉.数学教学中,唯有立意于思想,树立用思想引领解题的意识,培养学生的创新精神和实践能力,最终转化为创造能力,才能真正培养和提升学生的数学核心素养. | 林运来 | 2018 | 数学通讯(教师阅读)2018，0，8： | 2 |
| 20 | 在研究中求发展显示文摘教育教学研究是一名教师走向优秀的必由之路,也是教师专业发展的最佳途径之一。本文首先阐述了课题研究的重要性;其次,指出一线教师开展课题研究的优势;再次,介绍了选题的原则和主要取材来源;最后,提出教师提升研究能力需要突破'认识关、兴趣关、行动关'。 | 林运来 | 2020 | 中学数学教学参考2020，，13： | 2 |
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