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时间 1989 - 2010 学科选择学科
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16篇 您的检索式：作者名="Billing DM"
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    题名 作者 年代 出处 被引量
1' the Next Generation'Distance Education: Beyond Access and Convenience 显示文摘Billings DM 1999J Nurs Educ1999，38，6：1
2Designing nursing learning centers of the future显示文摘Billings DM 1996Comput Nurs1996，14，2：1
3Clinical course related to preoperative and postoperative pulmonary function in patients with bronchogenic carcinoma显示文摘Boushy SF Billing DM North LB 1971Chest1971，59，4：1
4Using webcasts for continuing education in nursing显示文摘Phillips JM Billings DM 2007Contin Educ Nuts2007，38，4：1
5Using active simulation to enhance learning of nursing ethics显示文摘Billings DM Kowalski K Gropelli TM 2010The Journal of Continuing Education in Nursing2010，41，3：1
6Curcumin induces proapoptotic effects against human melanoma cells and modulates the cellular response to immunotherapeutic cytokines显示文摘Bill MA Bakan C Benson DM 2009Mol Cancer Ther2009，8，9：1
7Using webcasts for continuing ed- ucation in nursing 显示文摘Phillips JM Billings DM 2007J Contin Educ Nurs2007，38，4：1
8Bradykinin limits infarction when administered as an adjunct to reperfusion in mouse heart:: the role of PI3K,Akt and eNOS显示文摘Bill RM Ykllon DM 2003J Mol Cell Cardiol2003，35，：1
9Designing nursing learning centers of the future显示文摘Billings DM 1996Comput Nurs1996，14，2：1
10What does it take to be a nurse educator显示文摘Billings DM 2003J Nurs Educ2003，42，3：1
11A homologue of the TNF receptor and its ligand enhance T - cell growth and dendritic - cell fumction 显示文摘 Maraskovskey E Bill ingsley WL 1997Nature1997，390，：1
12Role-play revisited显示文摘Billings DM 2012J Contin Educ Nurs2012，43，5：1
13Designing nursing learning centers of the future显示文摘Billings DM 1996Comput Nurs1996，14，2：1
14Designing nursing learning cen- ters of the future显示文摘Billings DM 1996Comput Nurs1996，1，2：1
15Understanding massively open online courses 显示文摘Billings DM 2014J Contin Educ Nurs2014，45，2：1
16护理质量,病人安全,技术焦点[英]显示文摘一些护理组织号召护理教育转变到培养具有提高患者护理质量和安全的护士基本能力上来,这些能力包括:以病人为中心的护理能力;作为跨学科团队一员的协作能力;搜集、解释和综合信息的理解力;循证护理的能力;员工管理和临床决策的能力。应用信息技术的能力是获得上述这些能力的基础。许多护理教育者和他们的学生应用电视会议、模拟试验、便携式设备、网络学习策略等技术来促进教与学。然而,需要做进一步的工作来确保学生能够把这些临床技术应用于病人护理上。Billings DM 2009国际护理学杂志2009，28，4：0
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