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| 1 | 网上学习:学习真的发生了吗?——跨文化背景下中英网上学习的比较研究显示文摘随着网络教育在我国的迅速发展,提升网络教育质量已成为教育工作者和研究者的关注焦点,网上教与学成为网络教育研究的重中之重。在网络教学实践中,学习者是如何在网上进行学习的?这一过程中,真正的学习发生了吗?本文试图从三个部分探讨这一问题。第一部分从信息时代的知识观和学习观出发,结合儿童学习对网上学习的启示,总结了网上学习发生的条件以及网上学习方式的三个典型特征。第二部分剖析了当前我国学生网上学习的主要特点,按照本文提出的网上学习发生的条件考察真正的学习是否发生。然后在中英两国网上学习的对比中,考察中英学生网上学习方式的差异,以及中英教师在学习材料选择、导学方式上的差异。第三部分在分析和比较的基础上,借鉴英国网上导学的有效经验,为我国的网络教师提出有利于变革学生网上学习方式的策略性建议。 | 黄荣怀 张振虹 陈庚 徐琤 | 2007 | 开放教育研究2007，13，6： | 126 |
| 2 | 教育技术学本科专业发展现状及改进对策研究显示文摘2014年8月教育部高等学校2013—2017年教育技术教学指导分委员会启动了《教育技术学专业教学质量国家标准》的研制工作。工作组在2014年8月至9月期间,先后发放关于教育技术本科专业发展现状及《标准》相关内容征求意见的调查问卷84份。在问卷调查的基础上,结合《标准》研制中召开的专业及行业调研座谈会资料和《标准》征求意见院校反馈中的相关数据,对当前国内教育技术本科专业发展的基本状况和主要问题进行了梳理和分析,并提出了改进本科专业现状的七条建议。 | 杨九民 梁林梅 | 2015 | 电化教育研究2015，36，7： | 23 |
| 3 | 新时代教育技术学科发展面临的机遇与挑战——兼论教育部撤销部分高校“教育技术”本科专业的反思显示文摘《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》显示,撤销专业最多的院校中,教育技术学专业排名第二,这给全国教育技术学者带来强烈刺激,教育技术学科发展面临挑战,专业撤销之后的众多高校亟需明晰新的发展方向。新时代高校应面对新的专业变化,新兴专业开设符合时代的发展,撤销教育技术专业需要慎重;信息技术并非现代化的直通车,需要通过实践探索形式形成有中国特色的'信息化教学创新理论';学与教理论与技术需要同等看待,新开专业与教育技术专业不能相互对立,虽然人才培养与就业趋势存在忧患,但高校应顺应时代需求,推进能够解决实践问题的项目,协同探索信息技术与学科教学深度融合之路,共同探求内涵发展,拓展专业发展方向。实施《教育信息化2.0行动计划》,新时代教育技术学科发展面临机遇与挑战,切忌过分强调技术,应该从教育教学问题寻求突破;加强教育技术理论应用,从创新性人才培养寻求突破;探索跨学科融合研究,从协同式项目研究寻求突破。 | 何克抗 李晓庆 | 2019 | 现代远程教育研究2019，31，3： | 20 |
| 4 | 创新型人力资源流动与评价机制研究显示文摘创新型资源对于国家以及地区的发展具有重要战略意义。人力资源流动是按照生产社会化、科学技术整体化的客观要求所进行的空间动态调节。在关注创新型人力资源流动的同时要警惕人力资源流失带来的危害。研究了创新人力资源的流动评价机制,使用科学的评价体系,把工作能力及工作绩效作为衡量创新型人力资源的主要标准,并作为流动机制的原动力,指出要特殊的吸纳创新型人才、使人才的创新能力与企业组织的创新力有机结合,做到人尽其才。 | 张晓旭 吕彩云 | 2012 | 科学管理研究2012，30，4： | 13 |
| 5 | 美国教育技术学硕士培养方案及其对我国的启示显示文摘美国是教育技术发展最早的国家,其各个大学教育技术课程设置不尽相同。本文拟从美国教育技术学科定位、培养目标、课程结构和课程内容等方面研究和探索新世纪美国大学教育技术研究生教育课程设置的特点与经验,以期为我国大学教育技术学研究生教育的发展和完善提供借鉴。 | 任丽萍 张屹 | 2006 | 电化教育研究2006，27，1： | 12 |
| 6 | 教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析显示文摘教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点,以开发优质教学资源和优化教学过程,提高教学效果为宗旨,在精品课程建设中起到了引领和示范作用。文章分析了教育技术学专业国家级、省级与校级精品课程的建设现状,探讨了院校类型和层次、师资队伍、政策扶持、经济投入和所处地域等影响因素,为此提出各高校联合制定教育技术学专业精品课程建设规划、提高师资队伍水平、加大政策扶持力度、构建科学合理的专业课程体系、调整精品课程建设的方向与内容等建议,期望对教育技术学专业精品课程建设提供借鉴和参考。 | 王娟 孔亮 | 2012 | 中国电化教育2012，，9： | 11 |
| 7 | 关于中国教育技术学科建设与专业建设的思考显示文摘文章探讨了教育技术学科建设与专业建设的内涵以及它们之间的联系和区别,介绍了教育技术学科建设和专业建设取得的辉煌成就,分析了教育技术学科建设和专业建设中存在的问题,提出了解决教育技术学科建设和专业建设中存在的问题的建议,认为促使教育技术学科从发展学科向发达学科迈进和教育技术专业建设再上一个新台阶是当今教育技术工作者当仁不让的两大重要任务。 | 王运武 陈琳 | 2008 | 现代教育技术2008，18，8： | 10 |
| 8 | 关于教育技术学本科专业课程体系建设的思考显示文摘课程体系如何反映出学生所选专业领域的未来发展,是高等教育必须解决的一个现实课题。文章分析了教育技术学专业课程体系的形成与发展,阐述了主干课程的设置原则。在分析比较目前课程体系的基础上,提出了自己的构建方案。 | 张有录 陈进 | 2006 | 广东工业大学学报(社会科学版)2006，6，4： | 9 |
| 9 | 从教学过程设计转向信息技术支持的学习环境设计显示文摘由于中美两国历史文化背景的差异,在学科演化和发展上也呈现不同的道路,引进的教学设计在中国遭到了已有的'教学论'的质疑。对教学设计的概念重新进行梳理后,重新解读了中国的'教学设计'的内涵,以期能抛砖引玉,促进教学设计在中国的健康发展。 | 孙永丽 高莹 | 2010 | 现代教育技术2010，20，2： | 9 |
| 10 | 论人的主体性与教育技术显示文摘该文通过对人的主体性的界定和对教育技术发展中存在问题的分析,论述了教育技术领域的核 心问题是唤醒人的主体意识。文章最后结合AECT2005教育技术定义的新界定分析了近年来人们对发挥人的 主体性所作的探索和思考。 | 张仙 黎加厚 | 2005 | 开放教育研究2005，11，2： | 8 |
| 11 | 对高校教育技术学专业本科课程体系建设的理性审视显示文摘文章通过对课程理论的历史脉络、层次结构与形式结构等要素来探讨当今高校教育技术学专业本科课程体系建设中存在的主要问题,提出了在保持课程体系内容现代性的同时,还要合理平衡学科知识体系的规范性与各学校课程设置灵活性、适应性与超越性、科学性与人文精神三个关系的建议。 | 齐宇歆 | 2011 | 现代教育技术2011，21，10： | 8 |
| 12 | 欠发达地区高校教育技术学专业建设研究显示文摘在广泛调研的基础上,提出了欠发达地区高校教育技术学(本科)专业的培养目标、知识能力要求、培养类型和四个专业培养方向,即:①信息技术教育方向;②教育资源的设计与开发方向;③教育媒体技术方向;④广播电视方向。并在此基础上提出了欠发达地区高校教育技术学专业的培养方案,包括课程设置、培养方式、实践课程要求和课程实施建议等。 | 刘瑞儒 | 2006 | 中国医学教育技术2006，20，1： | 7 |
| 13 | 教育技术工作者角色的历史变迁——兼论新时期的历史使命显示文摘教育技术学随着社会的发展而发展,教育技术工作者的角色也随着社会的发展而发展。在如今数字化时代,社会赋予教育技术学更多的历史使命,教育技术学工作者面临新的角色。文章回顾了中国教育技术工作者角色的历史变迁过程,分析了角色变迁的历史原因,提出了新时期的历史使命。 | 王运武 | 2009 | 现代教育技术2009，19，5： | 7 |
| 14 | 偏离与回归:马克思主义人学视域中的教育技术显示文摘马克思主义人学思想是马克思主义理论的重要组成部分。教育是培养人的活动,遵循人学是教育和教育技术的逻辑必然。然而在教育技术的现实发展中,却存在着'技术至上'、'见物不见人'等人学偏离现象,这是由教育技术的技术属性、科学理性的强势等多种原因共同造成的,这种偏离导致了现代化教学中的情感缺失和人格失范、本学科发展受阻等不良后果。令人欣慰的是,当前教育技术在认识论和实践论层面,都有了一定程度上的人性回归。 | 郝兆杰 汪基德 | 2011 | 电化教育研究2011，32，3： | 6 |
| 15 | 现代教育技术学专业培养目标与课程体系显示文摘为实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合,很好地适应社会对教育技术人才的需要,本文就教育技术学专业的人才培养目标和课程设置进行了分析和探讨。 | 张帆 | 2007 | 湖北教育学院学报2007，24，8： | 4 |
| 16 | 教育技术学本科专业课程体系的构建研究显示文摘课程体系一定程度决定了专业人才培养的目标、规格和质量,体现了人才培养的理念。本研究以探索教育技术学本科课程体系的合理构建为目标,通过个案研究,提出了一种利用潜在语义分析(LSA)技术定量分析课程体系的方法,并分析了某高校的该专业本科课程;然后对收集的24所高校的本专业培养方案样本数据进行问题归类,指出了本学科专业课程体系设置中存在的典型问题,提出了本专业课程体系构建的六条原则:教育本位原则、社会需求导向原则、技术定位原则、学校特色原则、个性化发展原则和课程体系系统性原则;最后讨论了需要兼顾的几种重要关系。 | 田俊华 | 2017 | 电化教育研究2017，38，1： | 4 |
| 17 | 我国近年教育技术学的发展脉络及研究趋势分析——基于《电化教育研究》的文献计量学与科学知识图谱研究显示文摘本文基于CSSCI(2000—2011年)的数据,对《电化教育研究》载文的关键词、作者和参考文献进行了文献计量分析,并做出其知识图谱。结果表明:刊物的载文量呈平稳上升趋势,拥有一批基数庞大、集中度较高的作者群体,少数学术精英对该刊办刊质量起着重要作用;'网络教育与学习''教学改革与课程改革''课堂与中小学网络教育'及'教育技术学科建设'是该领域研究的热点问题;南国农、祝智庭、何克抗等权威学者与西北师范大学教育技术与传播学院、华南师范大学教育信息技术学院两家机构对学科发展起到了重要支撑作用。 | 姜帆 任增元 | 2014 | 重庆高教研究2014，2，1： | 4 |
| 18 | 常用注射法说课稿的设计显示文摘说课,就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动[1]。本文试设计了《常用注射法》的说课稿,取得了很好的教学效果。 | 张艳 徐志钦 | 2010 | 科技资讯2010，8，5： | 4 |
| 19 | 关于教育技术学专业学生就业问题的思考显示文摘随着计算机和互联网的发展与普及,教育信息化渗透到社会的各个领域,现代教育技术被教育部列入《面向21世纪教育振兴行动计划》,教育技术学专业如雨后春笋般在众多高校发展起来,成为师范院校和综合院校新增的教学专业。然而,随着招生规模的扩大,毕业人数的激增,教育技术学专业的学生在就业过程中遇到的问题日益突出。针对当前的就业形势,从学科自身、社会需求及学生3个方面对其分析,提出了解决问题的几点措施。 | 柯俊 | 2008 | 软件导刊.教育技术2008，7，11： | 4 |
| 20 | 多媒体技术在服装专业教学中的应用显示文摘文章分析了目前服装专业教学中存在的主要问题;介绍了多媒体技术在服装专业教学中的优势;提出了利用多媒体技术提高服装专业教学质量和效率的几个具体体现;倡导职业学校服装专业教学应充分利用多媒体技术辅助教学,以提高服装教学的效率和质量。 | 贺小红 | 2007 | 职业圈2007，，12S： | 4 |
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