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| 1 | 能力导向的应用型本科人才培养模式创新——南京工程学院项目教学迭代方案设计与实践显示文摘应用型本科人才已成为我国高等教育主要的人才培养目标之一。应用型本科人才本质上是需求导向的职业性人才,其培养要求和过程体现为典型的能力本位。国际经验表明,项目教学是应用型人才培养的有效方法,也是与学术型人才培养相区别的重要特征。南京工程学院坚持应用型人才能力本位培养观,动态设计人才培养方案,以项目教学为抓手,推动培养模式改革,实现了从注重实践能力培养的项目教学1.0到以侧重职业能力培养、以课程建设为重点的项目教学2.0的迭代升级。目前学校以新工科改革为契机,以学生可持续发展能力培养为中心,全面推进'培养理念、专业建设、教学内容、教学资源、师资队伍、支持措施、评价方式'的3.0版综合改革,初步构建了以'理实一体化,学用创相融'为特征的项目化应用型人才培养新模式,对我国深化应用型人才培养改革创新具有重要借鉴意义。 | 史金飞 郑锋 邵波 缪国均 | 2020 | 高等工程教育研究2020，68，2： | 81 |
| 2 | 要素融合:高质量培养应用型本科人才的关键之策显示文摘人才供需脱节问题制约着应用型本科人才培养质量的整体提高。应用型本科人才供需脱节的成因主要有:校企双方思想认识不一致、信息交流不充分、资源共享不全面、合作动力不匹配。破解应用型本科人才供需脱节的关键是要素融合,包括专业结构与产业结构融合、专业标准与职业要求融合、教学资源与产业资源融合、校园文化与企业文化融合、管理机制与企业市场融合。 | 汤正华 周泽民 张兵 | 2020 | 江苏高教2020，，5： | 37 |
| 3 | 园艺专业应用型人才培养实践教学体系的改革与实践——以青岛农业大学为例显示文摘针对现代园艺产业发展特点和社会对园艺人才需求的多样性变化以及毕业生的就业去向,通过问卷调查,分析在校生专业相关的成长背景、学习现状以及就业期望等问题。结合山东省应用型人才培养名校工程建设,开展新形势下的园艺专业实践教学体系改革与实践,突出实践教学的系统性、先进性和可拓展性,以期有效提高实践教学质量,提升学生的应用能力。 | 王然 梁永平 王永章 王富 杨英杰 吴礽超 | 2016 | 高等农业教育2016，，4： | 17 |
| 4 | 新工科背景下应用型本科人才培养模式创新——南京工程学院的探索与实践显示文摘本文基于南京工程学院有关项目教学的应用型人才培养经验,在新工科教育理念指导下,面向产业发展需求,聚焦学生大工程观塑造,着眼学生解决复杂工程问题能力提升和创新创业能力培养,以产教融合为途径,以项目教学为突破,以课程改革为核心,探索和实施“大课程、小项目、全要素”的应用型人才培养综合改革,显著提升了人才培养质量和应用办学能力,构建了应用型人才培养新模式,对同类高校人才培养模式改革具有较高借鉴推广价值。 | 邵波 史金飞 郑锋 缪国钧 | 2023 | 高等工程教育研究2023，，2： | 12 |
| 5 | 对应用型本科院校管理类专业实践教学体系的思考显示文摘文章分析目前应用型本科院校管理类专业实践教学体系存在的诸多问题,包括实践教学目标不明确、实践教学内容不健全、实践教学手段单一、实践教学考核不科学等。在此基础上,根据管理类专业的特点,构建了基于实践教学目标、内容、手段、考核、管理和保障六位一体的实践教学体系,以保障应用型本科管理类专业培养质量,满足区域社会经济发展需求。 | 吕国清 | 2018 | 教育与职业2018，0，9： | 11 |
| 6 | 从适切到引领:供给侧改革视角下应用型人才培养战略构想显示文摘经济领域的供给侧改革理论可以应用到高等教育领域,尤其适合用来指导应用型大学人才培养的探索与实践。应用型大学人才培养的供给侧改革,前提条件在于“政府主动放权赋权、学校有效接权用权”,关键环节取决于师资队伍在整体上从传统型转向应用型,基本途径依靠“政用产学研”合作教育模式,培养目标正是市场需要的区域或者行业“适切性”应用型人才。但是,高等教育供给侧改革的任务不只是“精准性与有效性的教育供给”,还包括引领性的教育供给。适切性人才不一定属于引领性人才,引领性人才一定属于适切性人才。应用型大学人才培养的供给侧改革以培养引领性的应用型人才作为价值追求。 | 付八军 沈忠华 | 2021 | 国家教育行政学院学报2021，，10： | 10 |
| 7 | 依托化工设计竞赛推动应用型化工人才的培养显示文摘全国大学生化工设计大赛是国内化工类专业最大规模的学生学科竞赛。它既增强了学生的自主学习能力,又提高学生工程应用能力。以化工设计竞赛为依托,深化化工类专业的课程改革,注重专业课程体系的内在衔接、系统性,充分将竞赛内容贯穿于课程教学和实践环节中,以理论知识够用为原则,突出'以应用为本',体现'学以致用',强化实践教学,推动应用型化工人才的培养。 | 陈玉凤 胡榕华 | 2017 | 广州化工2017，45，18： | 8 |
| 8 | 普通本科高校向应用型转变的战略思考显示文摘普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义。政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者。具备转型条件的普通本科院校都应纳入转型范围,可采用'试点实施,逐步推广'的方式进行。高校可从明确办学定位、学科专业、人才培养、科学研究等方面实施转型改革。 | 蔡志奇 | 2016 | 高等理科教育2016，，3： | 7 |
| 9 | 基于产教融合的物流管理专业“四阶递进式”实践教学研究显示文摘分析了目前应用型本科院校物流管理专业实践教学体系存在的问题,包括人才培养方案缺乏特色、课程体系设置不合理、教学方法和手段多元化不足等。在此基础上,结合产教融合理念,构建了理论教学课程体系、实践教学课程体系、学科竞赛和科研思维训练、企业实践四个阶段为一体的“四阶递进式”实践教学体系,以保障应用型本科物流管理专业人才培养的顺利实施。 | 彭聪 | 2019 | 黑龙江工业学院学报(综合版)2019，19，12： | 7 |
| 10 | 本科应用型人才培养模式的探索与创新显示文摘从确定合理的人才培养目标、制定科学的培养计划、突出实践能力的提高、强调协同培养与创新、优化管理机制等方面,结合福州大学本科生课题与实践教学现状,分析了应用型人才培养的必要性,讨论了提高应用型本科人才培养水平的设想与措施。 | 黄艳 李凌云 于岩 | 2014 | 兰州教育学院学报2014，30，9： | 6 |
| 11 | 应用型本科《农业气象学》课程教学改革探讨显示文摘《农业气象学》是应用型本科农业院校很多涉农专业学生必修的专业基础课。本文从课程教学内容和教学方法两个方面对应用型本科农业院校《农业气象学》课程教学改革进行了探讨,并结合多年教学经验,对课程教学内容和教学方法的改革提出了几点建议。 | 崔日鲜 | 2015 | 教育教学论坛2015，，38： | 6 |
| 12 | 应用型本科实习教学实践探索——以新疆农业大学水利水电工程管理专业为例显示文摘实习教学是应用型本科人才培养过程中非常重要的实践性环节,做好实习教学能够有助于学生理论联系实际,为今后的从业创业打下坚实的基础。该研究以水利水电工程管理专业的实习教学为例,认为实习教学应从学院、指导教师、学生、实习基地等多方位做好准备工作,学生在实习过程中注重其实习质量的把控和安排好其业余文化生活,实习结束后应加强实习总结评价工作,以取得良好的实习效果。 | 岳春芳 夏庆成 | 2018 | 大学教育2018，，7： | 5 |
| 13 | 马克思主义实践观视域下应用型人才培养目标的价值意蕴——兼谈思政课教学在应用型人才培养中的功能显示文摘高等教育是培养人的专门性社会活动,应用型人才培养须思考特殊人才教育的价值目标与人的教育价值目标的关系。价值意蕴的确立是应用型人才培养目标具体化、立体化的逻辑前提,从'应用'的指向、人才素质结构及其相互关系上说,应用型人才培养目标包含着自身的价值结构。马克思主义实践观为应用型人才培养目标的思考提供了独特视角,其理论的最高价值目标与高等教育的根本目标一致,其关于实践主体的基本价值规定对应用型人才培养目标的价值定位有直接启示。通过以应用型人才培养目标为导向的全方位的教学改革创新,思政课能发挥其强大的价值教育引导功能,成为真正参与应用型人才培养、促进新建本科高校转型发展的建构性课程。 | 邹萍 | 2018 | 佳木斯职业学院学报2018，34，11： | 5 |
| 14 | 行动导向教学法在本科应用型人才培养中的作用显示文摘本科应用型人才的培养已经成为很多高校发展的方向,强调实践能力的培养。尤其要加强实践教学环节、实践教学基地、实践教学教师的建设。而行动导向教学法强调以学生为主体,以培养学生的动手能力及解决实际问题的能力为本位。它在本科应用型人才的培养方面具有其它教学法无法比拟的优势。 | 王学艳 | 2015 | 吉林广播电视大学学报2015，，5： | 4 |
| 15 | 省属地方高校本科应用型艺术设计人才培养模式的创新与实践显示文摘部分省属本科高校在本科应用型艺术设计人才培养中存在一些问题,未能充分体现出地方高校应用型人才培养模式的特征。因此,省属本科高校在转型发展中要切实转变思想观念,积极调整办学方向和学科专业结构,大力推进体制机制创新,明确转型发展的重点环节,积极争取地方政府的支持,培育办学特色,提高地方高等教育支撑产业升级、技术进步和社会管理创新的能力。 | 彭劲 | 2015 | 湖北科技学院学报2015，35，10： | 4 |
| 16 | 应用型人才培养目标下社会工作专业教改研究显示文摘本文从社会工作专业的特殊性来认识分析社会工作专业应用型人才的内涵和特质;重点分析应用型人才培养目标下,社会工作专业人才培养所存在的问题;从社会工作专业应用型人才培养所需要的知识、能力和素质上,提出'教学、科研与实践'三维一体的教学改革方案。 | 高万芹 | 2019 | 科教导刊2019，，4： | 4 |
| 17 | 职业院校学历教育与职业培训沟通机制研究显示文摘学历教育,自从产生以来,对于人类进步起到了促进作用,同时在社会经济发展过程中,也起着巨大的推动作用,但是随着我国市场经济不断发展及深入,体现出了一个矛盾的现象——劳动者素质能力与就业需求的适应之间的矛盾。我们要想解决好这一矛盾,就需要大力加强职业培训。如何实现学历教育与培训机制的有效衔接与沟通是我们研究的重点内容。 | 王学艳 | 2018 | 价值工程2018，37，3： | 4 |
| 18 | 应用型本科院校食品检验综合实训教学改革探讨显示文摘食品检验是食品科学与工程、食品质量与安全专业学生的核心课程之一。为培养具有实践能力的应用型人才,提高实践教学质量,分析了食品检验综合实训课程教学中存在的弊端,从实验内容的设计、考核方式、深入生产等方面进行了实践和探索,以供参考。 | 李斌 张英君 王冬梅 许彬 | 2014 | 现代农业科技2014，，20： | 4 |
| 19 | 探析新文科背景下产品设计专业“产教融合”人才培养路径显示文摘在新文科背景下,地方应用型本科高校产品设计专业人才培养面临新的挑战和新的发展趋势。新文科建设如何从理念、政策落实到日常的教学和科研之中,全面提高人才培养质量,是一个紧迫而现实的问题。本文以产品设计专业为例,以新文科理念、观点为引领,以改革创新为动力,以产教融合为路径,探索人才培养模式,培养适应新文科建设要求的高素质复合型、应用型产品设计人才,以期为设计学科新文科研究与改革实践提供借鉴和参考。 | 周光云 | 2022 | 中国包装2022，42，2： | 4 |
| 20 | 新工科背景下地方院校材料化学专业应用型人才培养的探索与实践显示文摘相对于传统的工科人才,新工科以新兴产业和新经济为背景,需要的是工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型人才。本文从当前社会发展对应用型人才的需求出发,首先对湖南人文科技学院材料化学专业的专业定位、历史沿革和特色优势进行了简要介绍,然后对深化专业综合改革、加强师资队伍和基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系建设等方面的主要举措和成效进行了探索实践,期望为其他地方院校开展应用型人才培养改革提供参考。 | 胡继林 刘鑫 胡传跃 钟洪彬 陈占军 朱凌 | 2020 | 山东化工2020，49，9： | 4 |
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