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| 1 | 虚拟仿真在医学教学中的应用显示文摘国家教育部门大力扶持和鼓励高等医学院校发展和创立医学相关课程虚拟仿真系统,并将其融入教学。通过这种教学方式,培养医学生正确的世界观、人生观、价值观,提高临床操作技能、处理问题和创新的能力,进而促进医学生人才的培养。通过对虚拟仿真教学的应用现状和优势等方面的介绍,讨论其在医学教育中的重要性和必要性。 | 左埒莲 张楠 何平平 尹珊辉 欧阳新平 | 2021 | 教育教学论坛2021，，48： | 13 |
| 2 | BOPPPS结合虚拟仿真技术在新生儿窒息复苏模拟培训中的应用显示文摘目的探讨'导入-目标-前测-参与式学习-后测-总结'(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learning,post-assessment summary,BOPPPS)结合虚拟仿真实验教学在新生儿窒息复苏模拟培训中的应用效果。方法在2020年8月进入我院实习轮转的临床医学专业本科生中随机选取2批56名学生作为研究对象,以随机数字表法将其平均分为试验组和对照组。试验组实施BOPPPS结合虚拟仿真技术教学,对照组实施传统模拟培训,培训后对学生进行理论和技能考核,对教学方式的评价进行问卷调查。采用独立样本t检验和Wilcoxon秩和检验比较考核成绩和问卷调查结果。结果试验组学生理论考核成绩高于对照组[(79.32±6.20)分比(66.18±10.43)分],气管插管和技能考核总成绩均高于对照组[(4.93±0.26)分比(4.39±0.74)分,(14.68±0.55)分比(14.11±0.96)分],技能提高程度、授课内容等评分均高于对照组[(8.64±1.25)分比(7.75±1.00)分,(97.79±4.36)分比(89.46±9.75)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论BOPPPS结合虚拟仿真技术教学效果良好,有助于提高学生的学习兴趣和自信心,有助于学生更好地掌握新生儿窒息复苏相关理论知识和操作技能。 | 谭慧 胡黎园 李志华 吴静燕 周文浩 | 2022 | 中华医学教育杂志2022，42，2： | 12 |
| 3 | 后疫情背景下虚拟仿真教学在某医院本科生外科教学中应用的SWOT分析显示文摘当前虚拟仿真教学蓬勃发展,但其存在着教学成本高、教师力量相对薄弱、学生管理难度大、地区发展不平衡等问题,且疫情影响了集体学习。我们利用SWOT方法分析了在综合性大学附属某医院外科开展虚拟仿真本科生教学的内部能力和外部因素,并提出了具体的应对策略——传承百年名院“3H”(Heart/Head/Hand)理念,基于数据整合教学资源及学科交叉融合促进课程改革,促进自主研发,形成师生互联的教学和管理网络,驱动教师团队信息化步伐,引入多种学习方法创建线上线下智慧型学习生态,以培养学生自主和团队学习能力,提高教师数字化管理和有效反馈能力,实现围绕虚拟仿真教学方法的课程体系,努力打造“金课”,构建“5G”虚拟仿真系统医联体来发展远程教学,为我国进一步普及和深化医学教育信息化改革提供经验借鉴。 | 陈开波 叶松 范让 谢小洁 黄翼 刘维峰 蔡浩雷 吴志伟 金晓立 洪士焱 陈健 | 2021 | 医学教育研究与实践2021，29，5： | 8 |
| 4 | 虚拟仿真教学平台在实践教学中的应用--以“临床血液学检验技术”课程为例显示文摘为了丰富实践教学手段,增强专业课实践教学的时效性,培养学生的思维能力、综合分析与判断能力、发现与解决问题的能力,通过虚拟仿真教学平台开展了“临床血液学检验技术”课程的实践教学。教学效果分析表明,虚拟仿真教学平台对“临床血液学检验技术”课程的实践教学工作具有促进作用,尤其有助于教师进行重点、难点内容讲解,缓解了实践教学环节中教学资源不足的问题。虚拟仿真教学平台所具备的独特优势能降低实验教学成本,能有效解决传统实验平台建设周期长、投入大、更新换代慢等问题,即使在新冠肺炎疫情常态化背景下也可以保障正常教学秩序,具有广泛的实际应用价值。 | 刘奔 董雯 孙杰 潘凌鸿 伦永志 程学英 | 2022 | 湖北理工学院学报2022，38，3： | 6 |
| 5 | 虚拟仿真实验教学平台在外科基本技能教学中的应用显示文摘虚拟现实(virtual reality,VR)技术是当今世界前沿科学之一,具有举足轻重的作用。它是多源信息技术的融合体,包括数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、传感器等技术。由于它生成的视觉和音效是立体的,这使得人机交互时的状态是自然的、和谐的。在医学教育教学领域,VR技术的应用效果及其优势同样十分显著,特别是对实践性较强课程的教学。它不仅能将传统多媒体教学从二维平面变成三维立体交互,同时还能构建一个虚拟的、境界逼真的视觉环境,将学生置身于临床情景中,在第一视角下展开各项技能训练与考核。本文将探讨基于VR技术的虚拟仿真实验教学平台应用于外科基本技能教学中的前景、效果、优势与不足等。 | 刘树义 屈肖肖 王志浩 王鹏 兰凯 | 2022 | 科技风2022，，28： | 5 |
| 6 | 虚拟现实系统在口腔护理实践教学应用中的探索显示文摘目的:探究口腔护理教学中,运用虚拟现实系统所能够达到的实际运用效果。方法:研究以上海健康医学院附属卫生学校护理专业2018级92名口腔护理专业学生为例进行分析,将92名学生随机分为观察组与对照组各46例,两组学生使用不同的学习方式,对比研究效果的差异。结果:运用虚拟现实系统的学生在虚拟现实系统得分、实践操作能力得分方面均高于传统教学方式下的学生(P<0.05)。对比两组学生学习情况,虚拟现实系统的学生在口腔护理学习相关层面得分均比对照组高(P<0.05)。结论:虚拟现实系统在口腔护理操作中能够显著提升学生基础理论知识与实践操作能力,改善学生口腔护理相关学习的状况,促进口腔护理实践教学的改革,提升护理实践的有效性。 | 马冬青 宋晓燕 徐晶心 | 2021 | 科技视界2021，，31： | 4 |
| 7 | 2017至2019年中国医学教育百篇优秀论文的文献计量学分析显示文摘目的分析2017至2019年中国医学教育百篇优秀论文(以下简称300篇优秀论文)的特征和关键词分布及其主题,为医学教育教学活动的开展和医学教育研究的方向提供参考。方法2021年8至10月,以300篇优秀论文作为资料来源,采用文献计量学方法对论文的基金支持情况、语言种类、刊载期刊、发表机构等进行统计,对关键词进行聚类分析。结果获得基金支持的论文占比63.0%(189/300);英文论文占比9.0%(27/300);300篇优秀论文刊载量最多的期刊是《中华医学教育杂志》,占比27.0%(81/300);发表论文最多的机构是北京大学医学部[13.7%(41/300)],论文发表单位的二级机构中,临床医学相关部门发表论文最多[37.7%(113/300)];关键词聚类分析形成5类主题:宏观教育体系、教学方法和培养模式、考核与评价、医学生和医师、教师发展。结论获得基金支持的论文和英文论文的数量均有待提高;刊载期刊较为集中,高校及其临床医学相关部门在医学教育研究中发挥了重要作用。医学教育研究逐渐走向微观和精细化方向,可以关注数字化教学形式、考核评价体系、围绕住院医师应具备的6项核心胜任力对医学生和医师的能力培养、教师成长与发展等内容,不断促进我国医学教育研究的发展。 | 朱丹彤 常星 李玥 魏怡真 石羽茜 贾雪妍 何紫棠 罗林枝 | 2022 | 中华医学教育杂志2022，42，5： | 3 |
| 8 | 医学虚拟仿真实验课程的建设现状与实践显示文摘国家级虚拟仿真课程建设发展至今,软件研发技术、课程体系设计、课程应用模式等方面都在持续优化中。本文通过梳理近年来医学虚拟仿真课程发展历程,面临问题及国家级课程特点,讨论如何结合当前虚拟现实的先进技术设计虚拟仿真实验课程,满足医学实验教学新需求;如何制作更加实用同时又生动逼真的虚拟仿真实验课程,提高学生学习兴趣,培养自适应学习能力;并进一步探索未来国家级虚拟仿真课程发展前景。本文亦将通过介绍上海交通大学医学院建设器官系统虚拟仿真实验课程的经验供交流讨论。 | 朱坚轶 吴峥 张旻 王倩薇 嵇丽 刘玮 蒋益 | 2023 | 中国医药导报2023，20，9： | 3 |
| 9 | 虚拟仿真技术在护理教育中的应用研究显示文摘虚拟仿真技术是一种以计算机为核心的现代信息化技术,通过创造按用户所需设定的实时变化和相互作用的虚拟世界,给予使用者视觉、听觉、触觉相结合的环境,给予使用者沉浸式、互动化学习体验,与传统教学模式迥异。伴随虚拟仿真技术突破以及效果凸显,已引起了我国护理教育研究者的关注和重视。文章对虚拟仿真技术在护理教育中的应用概况、特点、优势、缺点、挑战进行综述,并对虚拟仿真技术使用中的伦理问题及知识产权问题进行了探讨,以期帮助护理教育者更好地认识、使用虚拟仿真技术,从而达到更好的教育教学效果。 | 孙晋洁 范本霞 丁晶晶 严红燕 | 2022 | 中国继续医学教育2022，14，20： | 2 |
| 10 | 医学生心脏瓣膜病见习中应用心脏影像三维重建结合VR技术的教学效果研究显示文摘心脏瓣膜病的理论教学中, 传统的授课方式使学习者感觉非常抽象, 学习效果不佳;床旁教学中特定病人的心脏特征无法直接向学习者展示, 学习者难以将理论知识与临床表现进行建构。本研究在基于体验学习理论的临床床边见习的基础上, 利用心脏虚拟影像技术, 将临床病人的心脏影像进行重建, 还原其心脏内部结构, 辅以动态血流图像, 帮助学习者厘清心脏形态结构和血流动力学的关系, 使学习者能够直观地学习这些知识。通过本研究的教学实践发现:高质量的课程设计和引导式的教学结合VR新技术的运用, 能够显著提升学习者的学习体验与效果。 | 王佳玉 史霆 李海清 胡伟国 | 2023 | 中华医学教育探索杂志2023，22，10： | 1 |
| 11 | 传感网关键技术及其应用场景分析显示文摘无线传感器网络是由具有传感、计算以及通信功能的低成本传感器节点组成的自组织网络系统,通过收集、感知以及分析信息能够达到监控以及控制等目的.基于此,本文在简要分析传感网关键技术的基础上,研究传感网的应用场景,希望能够为相关研究提供借鉴. | 郝丽萍 | 2021 | 信息与电脑2021，33，3： | 1 |
| 12 | 仿真技术应用于机械设计制造中的策略探寻显示文摘科学技术水平的提升,各种新型技术应用在人们的日常生活中。仿真技术是一种较为新颖的技术类型,在机械设计制造行业有着广泛的应用,通过这项技术的使用,可以使机械产品的设计制造处于仿真的环境中,进而使得相关负责人员能够直观地了解到机械产品的实用性以及使用过程中存在的问题,促使机械产品的整体质量得到提升与强化。文章主要是针对仿真技术在机械设计制造领域中的具体应用情况进行分析与探讨。 | 刘楠 | 2022 | 大众标准化2022，，17： | 1 |
| 13 | 虚拟仿真融合型教学方式在妇科腔镜技术选修课程中的应用效果显示文摘目的探讨虚拟仿真融合型教学方式在妇科腔镜技术选修课程中的应用效果。方法选取2021年9—11月期间2批次选修妇科腔镜技术课程的中国医科大学2018级五年制临床医学专业89名学生为研究对象,按照不同选课时间将其分为试验组和对照组。试验组46名学生采用虚拟仿真融合型教学方式,对照组43名学生采用传统教学方式。课程结束后,通过理论考试成绩、实践考核总分和教学满意度调查结果,比较两种教学方式的实施效果。结果试验组学生的理论考试成绩[(39.98±4.20)分]和实践考核总分[(42.87±1.05)分]均高于对照组学生[(37.74±5.87)分,(41.12±1.72)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。教学满意度调查结果显示,试验组学生在课程设计、教学方法、教学资源、教学效果和学习体验等方面的评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真融合型教学方式应用于妇科腔镜技术选修课程,有助于提高学生的学习兴趣、学习主动性和学习效能;同时,仍然有待于不断完善,以更好地服务于医学人才培养和医学教育事业。 | 李艳君 杨清 王汝佳 谭文华 崔满华 单书繁 | 2023 | 浙江医学教育2023，22，4： | 0 |
| 14 | 基于虚拟仿真实验教学系统的骨髓细胞学检查学习平台的构建显示文摘目的模拟骨髓穿刺、显微镜使用及骨髓细胞形态学检查全过程,构建骨髓细胞学检查虚拟仿真教学系统。方法通过采集高性能图像,构建立体沉浸式虚拟三维系统,开发虚拟现实交互平台,以平台为基础构架,完成虚拟仿真实验教学系统。结果建立虚拟仿真模块——骨髓穿刺、骨髓片制作、显微镜使用、正常/异常骨髓细胞形态辨别、与临床病例的对应及分析,同时搭建完善的线上学习及考核平台。结论骨髓细胞学检查虚拟仿真教学系统的构建增加了学生模拟临床锻炼的机会,使其不受时空限制,随时随地反复练习。该教学系统极具趣味性和可操作性,能提高学生的主观能动性,更好地培养出实践能力突出、综合素质优异的卓越医学人才。 | 张杨 陈凤花 梁涛 高紫薇 胡丽华 王琳 | 2023 | 临床血液学杂志2023，36，8： | 0 |
| 15 | 建模仿真技术在抢险救灾卫勤保障中的应用显示文摘我国灾害事故频繁发生,往往带来无可估计的损失和影响。卫勤保障作为我国坚强柱石,在抢险救灾等应急救援事件中发挥着无可替代的作用。为确保卫勤保障工作高效、安全、有序展开,可积极利用信息化手段进行精细化管理以实现抢险救灾卫勤保障与支撑作用。建模仿真技术以计算机及其软件为工具,能够生成逼真的虚拟环境并进行人机交互,其作为一种有效的测试研究新手段已经在教学、军事、医疗等众多领域获得了应用。本文分析了抢险救灾中卫勤保障的特点,同时分析了建模仿真技术在当前抢险救灾中应用,该技术可有效提高车辆的调度时效、优化医疗卫生资源配置、提高救治训练能力等。本文通过对以上特点及应用实例整理分析和综述,旨在为提高抢险救灾卫勤保障能力提供新的思路。 | 蔡传云 江伟 胡欣 王颉 章福彬 | 2023 | 中国急救复苏与灾害医学杂志2023，18，10： | 0 |
| 16 | 虚拟仿真教学模式在介入放射学实践教学中的应用评价显示文摘目的 评估虚拟仿真教学模式在介入放射学临床实践教学中的效果。方法 2019年3—5月,以重庆医科大学医学2015级195名影像专业本科生为研究对象,在介入放射学临床实践教学中,进行常规临床实践教学及虚拟仿真教学模式实践教学各1次,教学完成后进行问卷调查。分析问卷调查结果后评估虚拟仿真教学模式在介入放射学临床实践教学中的效果。结果 共计回收有效问卷195份,其内部整体一致性的克伦巴赫(Cronbach α)的系数为0.889,绝大部分学生认为虚拟仿真教学模式较常规临床实践教学模式提高了学习的积极性和实践教学效果;在学生的自主学习能力、学习认知程度、知识面的扩大、临床思维能力及理论与临床实践相结合的能力均匀有很大提高,特别是在理论结合临床实践能力上“明显提高”。结论 在介入放射学本科临床实践教学中使用虚拟仿真教学模式取得了良好的教学效果,是现行传统教学模式的有效补充。接下来还需要进一步总结经验和完善虚拟仿真项目,形成系统的教学理论体系和独特的教学模式。 | 刘曦 谌浩 罗小平 何晓静 郭大静 | 2023 | 中国继续医学教育2023，15，14： | 0 |
| 17 | 虚拟仿真技术的进阶式模式在口腔实验教学中的应用显示文摘目的探究虚拟仿真技术的进阶式模式在口腔实验教学中的应用效果。方法选取2019年6月—2020年6月川北医学院在读的口腔医学系学生作为对照组,选取2021年6月—2022年6月川北医学院在读的口腔医学系学生作为研究组,各39名。对照组采用传统教学法,研究组采用虚拟仿真技术的进阶式模式教学法。对比教学后两组口腔医学系学生操作考试成绩、自我能力提高情况、教学满意程度。结果教学结束后,研究组操作考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组自我能力问卷得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论虚拟仿真技术的进阶式模式教学法可显著提升口腔医学系学生的学习效果,能够提高其操作成绩,利于促进学生自我能力提升,且学生对此教学方式的满意度较高。 | 文宇涵 米方林 江帆 | 2022 | 中国卫生产业2022，19，21： | 0 |
| 18 | 过程性评价在家兔失血性休克实验中的应用显示文摘基础医学实验教学是医学教育的重要组成部分,尤其医学机能学实验是基础医学与临床医学的桥梁学科,因此加强学生的实验操作技能尤为重要。以家兔失血性休克及药物抢救实验为例,阐述了利用虚拟仿真平台和实验过程性考核量表来重点评价课前、课中两个实验环节的合理性和可行性,规划并制作了实验过程性评价体系,辅以科学的教学方式激发了学生的学习兴趣和动力,极大地提高学生的实践动手能力、自主学习和思维能力,符合当代培养具有创新思维专业人才的社会发展需要。 | 蔡维维 杜斌 邱丽颖 | 2021 | 基础医学教育2021，23，7： | 0 |
| 19 | 基于COOC/VOSviewer的虚拟仿真急诊急救教学科学知识图谱可视化分析显示文摘目的 基于科学知识图谱可视化分析探究虚拟仿真在急诊急救教学领域的应用情况,为其在急诊急救教学领域的深入研究及开展提供参考。方法 检索万方数据库、中国知网、维普数据库,采用文献计量的科学知识图谱可视化分析软件COOC/VOSviewer进行文献计量分析。结果 虚拟仿真在急诊急救教学的相关研究文献数量呈上升趋势,最早的研究文献出现在2002年。科学知识图谱显示研究热点为急救技能、急救能力、演练、培训、突发事件、应急救援等关键词,主要沿着急救技能和突发事件救援演练2条主线演进。结论 虚拟仿真在急诊急救教学领域的研究呈增长趋势,但相关研究范围较宽泛,研究热点为急救技能和突发事件救援演练。 | 冯基花 杨艳丽 钟迎 郑晓文 李柏成 庞杰龙 何丹 张剑锋 | 2024 | 中国急救复苏与灾害医学杂志2024，19，1： | 0 |
| 20 | 三维重建技术在胸心外科住院医师规范化培训教学中的应用及效果分析显示文摘探讨三维重建技术在胸心外科住院医师规范化培训教学中的应用及效果。研究表明,在胸心外科规范化培训教学中应用三维重建技术可显著提高教学质量,激发规培医师的学习兴趣,改善其学习参与度与学习效率,为住院医师规范化培训开辟了一个全新的教学方法和教育方式。 | 薛祥 薛宇航 陈勇兵 徐卫华 | 2023 | 卫生职业教育2023，41，2： | 0 |
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